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《梅花》一年级语文教案
《梅花》一年级语文教案 《梅花》一年级语文教案1 教学内容 古诗《梅花》为北宋政治家、诗人王安石所作。 教学目的 认“六个生字。 流利朗读、背诵。
通过诵读感受到梅花的坚强品质。 教学重点 学习新的生字。 流利背诵。
设计理念 古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，也是小语教学的重要组成局部。在教学上，假如只注重讲解注释，把大量的时间精力花费在翻译古诗的意思上，那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中，难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。尤其面对年龄小，阅历不多的低年级学生，我们更需要抓住他们喜读善背，想象丰富，好动爱模拟的特点，调动他们用各种感官去感受古诗意境。《梅花》这首诗字意粗浅而意境悠远，主要从两方面人手。
1、激发好奇，自主读诗 用疑问引路，让学生带着释疑的心态去读诗。使学生能首先通过读诗去主动接近梅花，调动起学习的自主性，为后面的学习打下良好根底。
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2、发挥想象，美读入境 结合生活经历和课件欣赏，学生会对梅花的外形逐渐熟悉。再伴随老师的描绘，将学生带人诗中特定的环境里，利用在比拟中想象或回忆中想象等方法，去初步感受梅花凌寒单独开的坚强的品性。并将自己的感受美美地读出来，互相带动，共同融人诗境。
教学过程 一、兴趣导入 1、小朋友们!在你们心目中，认为什么花最美?(点多名学生作答)老师却认为最美的是——梅花。为什么呢?今天咱们学了这首古诗就会明白了。
2、课件出示梅花图。师板书。
二、初读古诗学习生字 1.伴随音乐，师声情并茂地朗读古诗，让学生初步感知全诗。
2.学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。
3.课件出示游戏识字。
(1)、第一关——买票：学生划出本诗生字，借助拼音读准字音。
(2)、第二关——认清同行生字小队员：小组交流，你是怎么认识这些生字的?(3)、第三关——赏梅：(课件同时出示图文)做到不添字漏字，正确流利地朗读古诗。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/9a15b99e4a649b6648d7c1c708a1284ac850058f.html
2022-11-27
