语文人教版三年级下册《古诗两首》之《乞巧》

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《古诗两首》之《乞巧》教学设计

新元小学 苏洁梅

教材分析：

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧。所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。

《乞巧》想象丰富、流传很广的古诗。前一句浅显易懂，后一句内涵丰富，都涉及家喻户晓的神话传说，教学时要区别对待，把握尺度。 学情分析：

先了解《乞巧》的背景、作者情况。再认真诵读古诗，把不懂的字词找出来，借助注释及工具书等弄懂。再试着用自己的话解释诗意，体会作者当时的心境。最后有感情地诵读古诗，直至背诵下来。 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读古诗。

2、借助“牛郎织女”神话传说理解诗意；再借助乞巧节的由来了解诗人表达的情感。 教学重难点：

1、理解诗中大意，参透学习方法。

2、借助“牛郎织女”神话传说理解诗意；再借助乞巧节的由来了解诗人表达的情感。 课前准备：

1、收集“牛郎织女”神话故事和乞巧节的由来。 2、课件ppt. 教学过程： 一、导入新课。

1、复习第29课所有的生字。

2、出示课题：今天，我们学习《乞巧》古诗。 板书：乞巧 林杰 二、学诗文。

1、自由读《乞巧》两遍，全班齐读古诗。 2、谁发现诗中讲述了一个什么故事？ 3、你知道牛郎和织女的故事？


4、出示书中“牛郎织女相会”的彩图，谁说说彩图画了什么？ 5、你们知道乞巧节的由来吗？出示乞巧节有关资料，同位齐读资料。

6、出示古诗“字词解释”，借助“字词解释”和书中插图，讨论《乞巧》诗意。 7、学习“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”诗意。学生读诗句，并讲诗意。 8、学习“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”诗意。 ⑴学习“乞巧”词义，乞求内容和在哪乞求。

⑵学习“家家”、“穿尽”、“几万条”字词解释，及读《乞巧歌》。 ⑶了解“穿尽红丝几万条”写作手法。 9、读诗句，读诗意。 10、了解诗人表达的情感。

思考：诗中前两句叙述的是牛郎织女的 神话故事，后两句将乞巧的事交代得 很清楚。诗中诗人要表达了什么的美好愿望？ 11、有感情读古诗。 三、拓展延伸：

1、《乞巧》是一首描写中国传统节日的古诗，你能知道还有哪些古诗？ 2、学生读课件《元日》、《清明》和《九月九日忆山东兄弟》古诗。

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