儒家、法家等教育思想历史发展过程整理

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一、儒家思想发展历程

春秋晚期：孔子（创始人）

春秋战国：产生并初步发展 孟子：仁政、民贵君轻、性本善 战国时期

荀子：仁义、君舟民水、礼治、性本恶 1.天人感应，君权神授

西汉：确立正统地位 董仲舒 2.罢黜百家，独尊儒术 设太学，以儒家经典教授学生 3.三纲五常

魏晋：玄学 何晏、王弼和竹林七贤：用老庄思想解释儒家的易经，《周易》、《老子》、

《庄子》称之为“三玄”。主张君主无为、门阀专政

隋朝：三教合一 主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论

唐朝中期： 韩愈：率先提出复兴儒学，从维护封建统治出发，用儒家的天命论和封建纲常

来反对佛道的观点。



程颢、程颐：

北宋：程朱理学

朱熹（理学集大成者）

宋明：新发展并形成儒教 核心内容：1. 理”是宇宙万物的本源，是第一性的；

2. “气”是构成宇宙万物的材料，是第二性 3. “存天理，灭人欲”

（客观唯心主义）

南宋：陆九渊：“心”作为宇宙万物的本原

心即理也

穷理不必向外探求

只需反省内心就可得到天理

明中叶：王阳明（心学的集大成者）：

吸取佛教“心外无佛，即心是佛” 陆王心学 致良知、知行合一 （主观唯心主义）

1.李贽：儒学异端、主张“革故鼎新”；

反对思想禁锢； 否定孔子权威；



明末清初：批判与继承 实学 童心说（真实的思想感情）

2.黄宗羲：天下为主，君为客 ；公其非是于学校；

工商皆本

3顾炎武：批判君主专制，提出“众治”，

主张经世致用，注重实学； 4.王夫之：循天下之公、帝王独尊是君臣之道

丧失的

根源




二、 道家思想发展历程

3、东汉初年： 1、春秋时期：老子提

道家作为正统 出无为，始；





学派



5、西汉以后，道家思想与其他学派融合，一直发展至今。

2、战国时期：墨子提出兼爱，非攻，尚贤，发展了道家学派的学说；

4、西汉时期：汉武帝罢辍百家，独尊儒术，道家没落；



三、法家思想发展历程

3、韩非加以综合， 1、起源于春秋：管仲、集法家学说之大 子产 成。 2、发展于战国时：4、李斯：建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵 商鞅重法，申不害重器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚 术，慎到重势 持郡县制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、 《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主 义中央集权的统治。

1. 韩非以前

法家

以申不害为首，强调“术”，政治权术 以商鞅为首，强调“法”，法律与规章制度



以慎到为首，主张在政治与治国方术之中，

2. 韩非

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