17 手绘导游图

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教 案

总第页

课题 课型

17．手绘导游图

设计应用

授课时间

月 日（星期 ）

第 课时（共 课时）

教 学 目 标

初步了解导游图的特点，以及导游图上必须具备的方位坐标、图例等必要信息。

学习手绘简单导游图的方法，运用此技能设计一张与自己生活实际紧密联系的导游图。

通过欣赏观察、分析探究等方法，能够发现课本中导游图、地图等范例的特点，并尝试初步应用与自己的设计导游图中。

从欣赏、体验、感悟中找到导游图的实际应用价值，设计一张比较规范的导游图，为自己的生活服务。

教学 学习设计导游图的相关知识和绘制步骤，使用坐标图例等信息，绘制一幅导游重点 图。 教学 难点 教学 资源

采用新颖的形式，设计出美观实用的导游图

多媒体

板 书 设 计

17．手绘导游图






主要教学环节及教师活动（时间分配） 学生活动（时间分配）

一、 谈话导入

老师手中的这张纸，能画出来咱们学校吗？（出示8开作业纸） 你们答对了！ 二、 讲授新课

1. 教师展示一张

8开大小的校园地图，贴在黑板上。

2. 这张纸就可以 把咱们学校都画出来。

学生思考后发言：可以画出来。 学生观看教师展示的地图。 学生观看，回答：地图。

听教师讲解，学生思考和观看。

观看地图，跟随教师的语言进行思考。

2.老师这里还有一张纸，你看看是

什么？（教师贴出一张地图）



一座城市的面积是很大的，但是我们可 以将这么大面积的城市画在一张纸上，

供大家观看，这就是地图。

3.出示地图，讲解它的作用。

（1）地图是人类创造出来的一种神奇的图画，它可以将任何地域画到一张纸上。更多的人是通过地图了解世界的。你们看地图的“心胸”有多么广阔啊.

（2）地图都有什么作用呢？ 小结：现代人生活的各个方面都离不开地图。

4.欣赏课本中的作品，进行分析。 (1)人类绘制地图的历史很长，并有不同的绘制方法。打开课本36页，看看1936年的北京是什么样子。

这幅地图是一个美国人绘制的，用漫画笔法描绘人物、动物建筑等惟妙惟肖地展现了民国年间北平城的风土人情。

（2）故宫是我们熟悉的地方，老师说几个地方，请你在《故宫游览图》上找到，指一指在哪里。

认真观察图上的透视表现方法，分析有什么不同。

（3）观看《北京动物园游览图》，

学生回答：确定方位，找到具体地点。

应用于旅游等各个领域。

打开美术书，观看书中的第一幅地图，观察画面中的详细内容。

学生观看《故宫游览图》，根据教师所说寻找指定地点。

对比地图，发言回答。

教学过程

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