部编版四年级语文下册第21课《古诗三首-墨梅》教学设计学案

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部编版四年级语文下册

第21课《古诗三首-墨梅》教学设计学案

一、导入新课

同学们，你们读了那么多的书，那知道岁寒三友是哪三友吗？你能背出有关 岁寒三友的诗句吗？ ( 指名回答 ) 今天，咱们一起来欣赏王冕的千古佳作《墨梅》。 二、朗读古诗

1. 打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。

2.《墨梅》就是一首标准的七言绝句。请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出 诗的韵味。

3. 生自由练习，再指读，齐读。 三、品读古诗 1. 品淡墨。

（1）王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象？默读前两句诗，思考一 下。（淡墨；痕迹一般浅；颜色不够娇艳。）

（2）出示《墨梅图》。这就是王冕的代表作《墨梅图》，仔细观察，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？（素洁、淡雅；美得有特色，不俗气。） 2. 品清气。

这梅花如此浅淡，貌不惊人，从没引起过别人的注意，从没受到过别人的夸赞， 但它却在洗砚池边不畏严寒地怒放着，呈现出勃勃生机。墨梅这样做，心里是怎 样想的？（不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。） 四、情感升华

1.《墨梅》这首诗表面上写的是梅花，实际上写的是什么？ ( 人。) 2. 这种写作手法叫什么？（借物喻人。）

3. 王冕把自己的情感倾注笔端，挥毫泼墨，晕染出一幅幅惊世之作。至此，墨 梅与作者之间的联系你读懂了吗？

( 借梅自喻，借物言志，表达了自己不与世俗同流合污的高尚品格。) 五、拓展延伸

同学们，看着这幅墨梅图，你有什么心里话想对墨梅、对王冕说吗？（生自由说）


【板书设计】

墨 梅

淡墨 清气 → 借物喻人 → 不与世俗同流合污

【教学反思】

情感总是伴随着认识过程而产生，情感体验同样对认识过程起着很大作用。在本课教学中，我通过语言描绘，创设多种场景，让学生走近诗人，走进诗境，从而更深刻地领悟作品所表达的情感。

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