学习仿写[2]

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学习仿写

一、

直接导入，明确目标。

向老师一上课就说今天要学习写情书，吓学生一跳，等到朗读ppt展示的诗歌才恍然大悟：原来是写给妈妈的情书。教师简介三行情书这种体裁。

二、

品读诗歌，学习技法。

朗读7首情书，要求学生分析哪些最难仿写，哪些较难仿写，哪些不难仿写，并分析为什么。引导学生探究三行情书这种体裁的常用的写作手法。

三、

观看短片，代写情书。

播放真人故事改编的短片，要求学生以影片中女儿的视角给她母亲写三行情书，并朗读展示。

四、




关注生活，手写情书。

要求学生以较难的手法为自己的妈妈写三行情书，并配乐朗读展示。

五、

小结学法，布置作业。

向老师板书小结三行情书的学法：1.明确仿写任务；2.搭好支架。并布置作业：回家朗读今天写的三行情书给妈妈听。

我的感受：

1.贴近生活，触发情感。在快餐文化盛行、追求快节奏的今天，诗歌似乎已经灭亡，已经远离我们的生活。但是，向老师选择最容易引起共鸣的情感——母爱，让学生有话可讲，有情可抒。

2.巧妙切入，深入浅出。初中生喜欢诗，但真正读懂诗歌的同学就少，知道怎样写诗的同学更是凤毛麟角，所以教师需要为他们架设“桥梁”。




向老师选择最简单的形式——三行诗，以读带写，从仿写入手，鼓励学生大胆创作。向老师引导学生反复朗读诗歌，品味鉴赏，初步领会仿写的步骤与方法，掌握仿写诗歌的基本方法（品—悟—写），发挥想象力，锤炼语言，表达自己对生活的观察、个人的独特感受。这样的诗歌仿写活动浅显易懂，可亲可感，循序渐进，能训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言应用和表达能力。

3.深情投入，人课合一。向老师热爱课堂，充满激情，全身心投入课堂，学生

受到感染，也很快进入课堂情境，听课的老师也一样，好多老师听到学生朗读给妈妈的情书时情不自禁地潸然泪下。

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