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大王镇中心学校“121”教学模式导学案
年级：六年级 课题：《蝶恋花 答李淑一》 课时： 一课时 主备人： 刘娟 日期：
学习目标
1 我能自学本课的生字词。2、我能自己尝试着读出这首词的节奏，并能正确、流利的朗读这首词。 3、通过朗读我能在小组合作学习交流中，感受革命者的高尚情操，激发我们对革命先烈的缅怀、崇敬之情。
学生自主学习材料（独学）
资料准备：搜集有关毛主席的诗词。
一、自主探究
1、自主学习成果展示。
我会写的词语： 我都知道了哪些词语的意思： 我会用这些词语造句： 2、我会自读诗歌，我能尝试用“\\”给词划分节奏，再有感情的朗读。 3、读了这首词，你最喜欢那哪一句，说说原因。
4、判断句子的修辞手法：
（1）问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。（ ） （2）忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。（ ）你还能找到哪些使用修辞手法的句子： 二、研读赏析（分析课文）
我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九
杨柳是双关，既指 又指 这句话的意思： 表达作者什么样的情感： 问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒
问讯的意思： 桂花酒指
这句话的意思： 表达作者什么样的情感： 以同样的方法理解其他句子的意思
诗句：
重点词，句意：
诗句：
重点词，句意：
合作、探究（对、群学） 一、 通过对学，对子之间相互检查导学案，用红笔做出批注。 二、 群学独学部分第二题研读赏析部分的内容。
展示提升、质疑评价（展示） 展示单元一 我当小先生
1、 介绍作者及本课的写作背景 2、 带领大家理解重点词语的意思。
课外拓展：开展毛主席诗词朗诵比赛，比比谁读的好。
展示单元二 我是诵读家
正确、流利有感情、节奏清晰的朗读本词，感受中华经典文学作品的语言美。
展示单元三 我是小小分析家
把独学---研读赏析部分的分析结果与大家分享，在晒晒你还搜集到的毛主席诗词作品。
知识检测：
一、对子互相听写词语，错词改三遍。（对子互阅）
二、你能背诵这首词吗？尝试着背一背。 三、默写《蝶恋花 答李淑一》
四、把你搜集的毛主席诗词，抄写下来。
知识链接：
毛泽东：中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，1976年逝世于北京。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。
毛主席诗词经典：
《沁园春 雪》
望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
七律 长征(1935.10)
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/9fb6b267f12d2af90242e6b7.html
2022-04-30
