七年级语文上册第三单元唐诗精华(下)第11课白居易诗二首《放言五首(其三)》教案沪教版五四制

2022-04-16 11:17:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《放言五首（其三）》

教学目标：

1、正确把握字词义，熟读成诵。

2、了解以议论为诗的表现手法及其典故在诗中的作用。

3、领会诗人所表达的观点——对人、对事要得到全面的认识，必须经过时间的考验，要从整个历史去衡量、去判断。

教学重点：正确把握字词义；领会诗人所表达的观点。教学难点：了解以议论为诗的表现手法及其典故在诗中的作用。教学过程：一、新课导入写作背景：

这诗是白居易在被贬为江州司马赴任途中所作。白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军。元稹在江陵期间写了五首《放言》诗表示自己的心情：“死是老闲生也得，拟将何事奈吾何”（其一），“两回左降须知命，数度登朝何处荣”（其五）。过了五年，白居易也被贬为江州司马。这时元稹已转官通州司马，闻讯后写下了充满深情的诗篇：《闻乐天授江州司马》。白居易在贬官途中，风吹浪激，感慨万千，也写下五首《放言》诗奉和。二、整体感知

1、朗读全诗，读准字音。 2、借助工具书，读懂文本。

决——判断、决断（孔子不能决也）狐疑——怀疑（满腹狐疑）向使——假如、假使三、赏析诗歌

1、诗中共举了几个例子？

试玉、辨材（正面）周公、王莽（反面） 2、作者为什么要举这些例子？

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这里通过正反说理，寓哲理于形象之中，最后告诉我们：对人、对事要得到全面的认识，都要经过时间的考验，要从整个历史的角度去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论。时间未到，要检验一个人的品质是很难的。

诗人借此安慰朋友,表达自己对历史的认识，同时发泄了自己内心的不平。这种以具体事物表现普遍规律，以通俗语言说出人生哲理没，真是小中见大，耐人寻味！ 3、作者想借助本诗说明什么道理？

对人、对事要得到全面地认识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论。四、拓展延伸

再读全诗，为诗歌找一个能证明作者观点的事例。五、课后作业完成《学习单》。

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