【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《2012年湖南省教师资格考试真题 教育心理学(小学)》，欢迎阅读！
教育心理学（小学)
一、选择题:本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中， 只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。 1.西方公认的科学教育心理学创始人是( )。 A、裴斯泰洛齐 B、桑代克 C、梅伊曼 D、杜威
2.个体心理发展具有半成熟、半幼稚特点的时期是〈 A、童年期 C、少年期 A、认知学习 C、辨别学习
B、幼儿期 D、青年期 B、条件性学习 D、模仿学习
3.通过观察他人行为及结果而发生的学习，班图拉称之为〈
4.奥苏伯尔认为，在学生的学校学习动机中，附属内驱力表现最突出的时期是〈 A、小学低年级 B、小学中年级 C、小学高年级 D、初中
5.学习单词basket(篮子)后，再学习basketball(篮球)，所产生的迁移是( A、一般迁移 B、普遍迁移 C、非特殊迁移 D、具体迁移 6.下列选项中属于程序性知识的是( )。 A、水果的定义 C、成语的含义
B、产品的使用说明 D、雷锋精神的内容
7.低年级小学生学写字时，教师常带着全班学生先一起进行"书空"练习，然后让学 生各自用笔写字。这种"书空"练习属于( )。 A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟练、 8.小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的( A、组织策略 B、复述策略
)。
C、元认知策略 而 D、精加工策略
9.学生思考问题时，思维灵活多变，不容易受习惯、定势的影响，这是发散思维(
品质的表现。 A、流畅性 C、独特性
B、精确性 D、交通性
)
10."凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的"，按柯尔伯格的道德发展理论，这种 道德判断处于( )。 A、前习俗水平 C、后习俗水平 A、上课漫不经心 C、给同学发短信
B、习俗水平 D、普遍伦理取向
)。
B、与同学闲聊
D、回答问题时语出惊人
)。
11.下列学生行为中，不属于课堂问题行为的是(
12.用可观察和可测量的行为术语陈述的教学目标是( A、动作技能目标 B、行为目标
C、认知目标 D、认知与行为相结合的目标
13.当小学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的
塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变
方法就是( )。
A、行为塑造法 B、系统脱敏法 C、代币奖励法 D、自我控制法
14.采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班级的学生进行测量，所测的结果与三 个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验( )。 A、信度 C、区分度
B、效度 D、难度
15.对一位插班的新学生进行个别辅导时，教师就同一内容连续重复讲了10遍，学生还 没有掌握好。若要改善这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的( )。 A、表达能力
C、诊断学生学习困难的意识 内。
16.教育心理学是研究学校情境中(
B、知识水平 D、组织能力
二、填空题:本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填写在答题卷的填空题栏
)的基本心理规律的科学。
)和差异性四个
17.学生心理发展具有连续性与阶段性、定向性与顺序性、(
基本特征。
18.学生把等边三角形既解释为三条边相等的三角形，又解释为三个角相等的三角形。根据奥苏伯尔意义学习论，这表明该生的己有知识与等边三角形知识之间已建立 了( )联系。 19.成就动机可分成追求成功和( )两种倾向。 :20.心理学上将学生对自己行为结果的原因归究称为( )。 21.影响学习迁移的主要因素有相似性、( )、学习心向与定势。
22.学生在掌握"四边形"概念后再学习"平行四边形"，这种新旧知识同化的方式属于( )学习。
23.小学生在加法运算学习时，常将"数"和"单位"结合起来变成"数量"。这种心智活动方式，加里格林称之为( )活动。 24.小明向爸爸妈妈咨询与同学交往的方式与技巧，这种学习策略属于( )。 25.学习策略训练包括三要素:一是策略及巩固练习:二是( ):三是了解策略的价值及适用范围。
26.皮亚杰认为，道德教育的目标就是使儿童达到( 范是在相互尊重和合作的基础上制定的。
)道德，使他们认识到道德规
27.学校心理辅导的目标可归纳为两个方面:一是( )，二是寻求发展。
28.根据作用于学生感觉器官的不同，教学媒介一般可分三类:多媒体、视觉媒介和( )。 29.李老师根据学生身心发展的需要和年龄特征，通过创设动物在床上蹦蹦跳跳结果摔伤了
腿 的动画情境和角色扮演等互动方式，对学生进行安全知识教育。这种教学策略属于以( )
为中心的教学策略。 30.课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和( )三者之
间关系，从而有效实现预期教学目标的过程。
31.情感评价是对学生的情绪、学习动机、个人观点等进行评价。教师可通过编制由开放性问题或( )组成的问卷来测评。
32.创造性思维和( )是创造性的两个主要成分。 33.研究表明，在教师的人格特征中，教师的( )和同情心对教学效果有显著影响。 34.某教师在课堂教学中能敏感地发现学生中出现的典型状况，并及时调节教学，这表
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2023-03-13
