【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《幼儿园教育随笔：好玩的“米”》，欢迎阅读！
好玩的“米”
“过程意识”，又从虞永平教授那里学到了一个新名词，伴随着的是我们熟悉的经验、生活、活动。原来，虞教授的过程意识是在告诉我们要给孩子们丰富的原料而不要直接灌输熟料！
升入中班，《多彩的秋天》来了，我们和孩子们一起观察秋天，感受秋天。秋天的种子真多，还有很多粮食呢，孩子们熟悉的玉米、大米、小米都进入了我们的区角。如何更有效的发展孩子们的经验呢？在区角中投放了这些熟悉的粮食的同时我们也投放了密度不同的篮子、窄口的瓶子、纸张、漏斗，接下来就是孩子们登场了。
第一次操作，没有提示，只有材料，选择这一盘材料的赵秉泽和范美麟把手在粮食里面翻来翻去，“这一碗是玉米，这一碗是大米，这一碗是小米”两个孩子念叨着，慢慢的，美麟想把大米装到瓶子里去。先是用手捧着大米往里装，洒出来的比装进去的还要多，连续尝试了几次后，秉泽看到了一边的漏斗“用这个装！”他把漏斗装在窄口瓶上，再双手捧起大米一试，哈哈，好多了，大米顺着漏斗滑进了瓶口，真好，生活经验用上了！
分享交流，秉泽把他的做法兴高采烈的说了出来，孩子们给他热烈的掌声！ 可是问题也不少，爱挑刺儿的牛牛发现了“赵秉泽，你们怎么弄的桌子上都是米？地上也有，还把玉米、大米、小米都混了，这可怎么办？”他的话引起了孩子们的关注，“我们在桌子上放个大托盘兜着，就不会洒到外面了”爱动脑筋的孙楚轩出点子了。“混了的米怎么办？”牛牛仍然揪着小辫子不放“分出来呗！”美麟不服气的说。
第一次的操作和分享给这个区角活动留下了若干的小尾巴，孩子们在活动间隙不断的在这个材料前观察，看来他们对这些“米”们很感兴趣。
第二次操作，我增加了大托盘，“抢”到这份材料的是我们班的小能人杨妞妞和付浩宸。两个人首先把大托盘衬底儿，在托盘上操作，谨防洒出去啊！借助漏斗装瓶子是没有问题了，可是怎么分开混了的米呢？浩宸用手一粒一粒捡了好一会儿还看不出成效，有点儿泄气。杨妞妞看到了一旁的有粗有细的篮子，小姑娘拿过细篮子，把米倒进去，一拿起篮子，小米粒儿漏了出来，妞妞发现了，她双手晃动篮子，不一会儿，小米乖乖的都掉在了下面，篮子里净是大米和玉米了！
妞妞的这个发现激动了浩宸，于是，投放进去的密度不同的篮子被两个孩子充分的利用起来，上一次不小心混起来的粮食问题就这样解决了！
几次区角操作之后，这份材料孩子们越来越顺手，“玩”的越来越有味道：把篮子直接对着放在瓶口的漏斗晃动，分理出来的粮食直接进入瓶子了；装瓶子不一定非得用现成的漏斗，放在纸上，兜起来，顺着瓶口也可以装进去……
喜欢看孩子们如此的操作，更喜欢看到孩子们在操作中的思考和进步，我们能做的，就是给他们适宜的材料，给他们一个可以唤起生活需要的环境！
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a4f4b3ac393567ec102de2bd960590c69fc3d8ff.html
2023-04-28
