认识平方千米

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年级 五年级 主备人 丁恩宝 备课时间 2010 年 11 月 23 周次 授课课题 教学 基本内

容

1、使学生知道土地面积单位平方千米 , 认识 1 平方千米的实际含义 .

11 课次 5

认识平方千米

教科书第 82~83页的例 2,“试一试”、“练一练”、练习十四第 5~7 题

知道平方千米 公顷和平方米之间的进率 , 会进行简单的单位换算。

教学目的 和2、使学生能借助计数器 , 应用平面图形的面积公式和有关面积单位换

算的知识解决一些简单的实际问题。 要求

3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系 , 培养主动探索

教学重点 及

难点

认识平方千米的含义，体会 1 平方千米的实际大小。

教学方法 及

观察法，比较法

手段

学法指导 对比，交流

集体备课



个性化修改

一、情境引入。 1、用合适的面积单位填空。

(一块橡皮 ) 它上面的面积大约是 12 ( ) (一张课桌 ) 它上面的面积大约是 36 ( ) ( 一块黑板 ) 它上面的面积大约是 4 ( ) ( 校园 ) 占地面积大约是 1( ) 小结: 在填写单位时 ,要先想象它的实际面积以什么为单位最 合适。

2、引入新课 师:上节课 ,我们一起认识了公顷这个面积单位

教 学

,知道了公顷

环 节 一般表示较大的面积 , 那么还有没有比公顷更大的面积单位呢 ?设 计 说

说看。

指名口答。 出示例 2 的题图。

欣赏并读一读图中的说明文字。 提问 :你从图中了解了什么内容 ? 指出 :今天我们共同认识平方千米这个面积单位。 板书课题 : 认识平方千米 二、合作探究。 1、认识 1 平方千米的含义

师: 四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖这些旅游景点有同学去 过吗 ?面积大吗 ?

我们在测量和计算大面积的土地时 , 通常用平方千米作单位。 平方千米也可以用符号“ km2”表示。






板书： km2 师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？ （960 万平方 千米）

指出：我国领土总面积居世界第 3 位。

2、体会 1 平方千米的含义 师：上节课，我们认识 1 公顷是多大正方形土地的面积？ 指名口答：边长 100 米的正方形的面积。

请大家猜一猜： 1 平方千米可能是边长多少米的正方形的面 积。

生答： 1000 米 指出：边长 1000米的正方形的土地，面积是 1 平方千米。 能想象一下 1 平方千米有多大吗？ 3、尝试单位换算

提问： 1 平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？ 小组中算一算并交流自己的想法。 根据学生汇报板书： 1 平方千米 =1000000 平方米 =100 公顷 追问：你是怎么想的？ 4、“试一试”教学 读题、理解题意。 提问：这个梯形的上底、下底和高分别是多少呢？单位是什 么？那么求出的面积单位就是什么？

指出：与千米相对应的面积单位就是平方千米 学生独立算出面积，并讨论应怎样把平方千米换成公顷（只 要在平方千米前面的数后添 2 个 0）

追问：平方千米前面的数是小数怎么办呢？ 5、完成“练一练”

（1）指导完成第 1 题 学生独立算出面积是多少平方米？再说一说怎样将平方米换 算成平方千米？

2000×1500=3000000（平方米）

生 1：3000000平方米 =300公顷=3 平方千米

生 2 ：直接将 3000000 平方米后面的 6 个 0 去掉，也就是 3000000 的小数点向左移动 6 位。

指出：两种方法都可以，不论哪一种方法都要细心，不能数 错位数或移动小数点时少移一位或多移一位。

（2）完成第 2 题 学生独立完成，教师巡视指导。

指名说说是怎样换算的？ 在小组中交流换算方法 （3）指导完成第 3 题 学生独立完成，展示作业，集体评价纠错 追问：谁能用一句话说说怎样把平方千米换算成公顷？又怎 样把公顷换算成平方千米？

谁能用一句话说说怎样把平方千米换算成平方米？又怎

样把平方米换算成平方千米？

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