第二单元作文

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姓名 学校 年级 单元 课题 学会记事 一、教学目标

1.理清记叙文写作的六要素，学会完整地记叙一件事情。 2.表达自己的真情实感。 3.学会锤炼语言。

二、教学重点：理清记叙文写作的六要素，学会完整地记叙一件事情。 三、教学难点：表达自己的真情实感及学会锤炼语言。 四、教学策略:读写结合,以读促写,加强作文的过程指导 教学环节

第一课时 教学流程设计

教师活动

一、记叙文写作需要注意的要点:

1.记叙文的六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。 2.表达自己的真情实感。

注意锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。

二、写作尝试:口语表达练习 例1.回顾《散步》课文内容

（1）记叙文写作的关键之一在于作文要有“事情”,要围绕一个“核心事件”(或“主要事件)来写。想一想,《散步》这篇课文的核心事件是什么呢?

（2）要想把一个“核心事件”叙述完整、交待清楚,看看《散步》一文是怎样把事情写清楚的？

起因 →出现矛盾 →解决矛盾 → 结局

一家人

到田野

去散步

（3）本文表达了作者怎样的思想感情？ 例2、我与青春痘

十四岁，少女含苞欲放的日子。不知不觉间，好端端一张脸上，那么快地就被“青春痘大军”霸占了，好狼狈。 心里有点烦。

于是一个人悄悄对着镜子，上看下看左看右看„„起先，小痘痘们只是一粒两粒三四粒，散落在脸上颊上，像大草原上无助的孩子；现在，竟像听到什么集合令，一下子“摇出满天小星星”了。 心里有点乱。 于是请出“刘海儿”。刘海儿挂在额前，额前的小痘痘们就被遮盖了许多，也为我回避了那些好奇的目光。可是，一旦遇上刮风天，或者上体育课热出满头大汗，这时候刘海儿就“青山遮不住”了，不是高高地飞起，就是湿漉漉收缩上去，小痘痘们因此“原形毕露”，惹来一阵阵嗤嗤笑声。 心里有点急。

于是狠狠心，站到大衣镜前，用手挤痘痘，誓把它们一扫光。挤痘痘正疼，随着两指使劲一夹，我的泪水都快疼得滚出来；鼓鼓的痘痘被挤瘪了，但一张脸上，左一块指甲印，右一块血印；忙用清水洗，再用热毛巾敷，印痕没有了，但痘痕依旧新鲜，模样实在不雅观。 心里有点气。

于是不再理睬小痘痘们，反正“野火烧不尽，春风吹又生”。没有了我的“侵略战争”，小痘痘们又快快活活地蹦蹦跳跳，自由自在，像快活的小天使。而我一旦摆脱了对小痘痘的纠缠，心中便有豁然开朗的感觉，隐约之间，觉得小痘痘们也是怪可爱的。 心里有点亮。

于是禁不住轻轻地抚摸起小痘痘，忽然就一机灵，想想，这小痘痘莫非是青春的礼物！记得曾经看过一本书，书中有这么一段话，大意是，青春季节是欢畅迷人而又烦躁不安的季节，如果你的心思扑在求知上进上，你的青春将充满蓬勃的生命力；如果你沉湎在烦恼中不能自拔。

于是朦朦胧胧之中感到一个个的小痘痘从我的脸上跳下来，簇拥着我，挽着我的手，欢笑着，一起奔向前方一个有着鲜花和绿叶的花园。 哦，青春痘,我与你原来是一对好朋友啊！



学生设计活动 意图

回顾有关记叙文的知识

落实基础。

开

放的导入

核心进程推进





结合具体文章学习表情达意的方法。










开放的延伸



想一想：

1.《我与青春痘》这篇课文的核心事件是什么呢?





2.要想把一个“核心事件”叙述完整、交待清楚,应该写出记叙文的六要素。如《我与青春痘》的六要素是

3.本文表达了作者怎样 的思想感情？

得： 失： 改：







教学评价










第二课时 教学流程设计

教学环节 课时目标

教师活动

表达自己的真情实感及学会锤炼语言。

学生设计活动 意图

既是为了回顾课文同时结合拟定的目标

开放的导入

一、记事要表达真情实感 1.怎样才能写得有感情？

要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。

再次

2.例如史铁生的《秋天的怀念》（回顾课文内容）

走进

思考：文章写了几件与母亲有关的事？表达作者怎样的感情？ 课文 注意：我们写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠实于自己的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”，甚至写虚假的情感。

二、注意锤炼语言

回顾《秋天的怀念》“思考探究”第二题：下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析：



1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”

3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。

4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„

核

心进程推进



5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。



小结：本题设计的意图是结合课文的具体语境，体会描写母亲的精彩语句，感受母亲对“我”的深沉母爱。我们自己写作文时要注意锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节，要有意识地模仿课文的写法。

品读感人的语句，学习作者的写作技巧。

通过

模仿来有效提升写作能力。

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