《陶罐和铁罐》导学案

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第三小学导学案（陶罐和铁罐 ）

【教学内容】人教版 三年级语文第27课《陶罐和铁罐》

【教学目标】1、会认10个生字，会写14个生字。能正确读写课后词语。

2、我要解课文内容。要多发现别人的长处，正视自己的短处。 3、积累神态、动作的词语积累下来。

【教学重难点】重点、难点：学习生字词，熟读课文。

教学操作流程

学生学习事项 学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。

学生在课后预习课文 。

教师教导事项

教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)； 怎样检测学生学习效果并反馈。 预设点拨问题

教师教学储备

（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）

教学内

时

容提要

间



课前 预习



1、我要自读课文，读准字音。

2、我要再读课文，读通顺句子，给课文标上自然段序号。

设计意图：

本篇课文故事看似简单，却寓意深刻，向我们讲述深刻的道理，而这大部分都是

一、 导入 新课 二、 学习 目标

1分

倾听（全班）

导入新课：1、揭示课题：我们已经认识了角，会用量角器画角，并能对角进行分类，那么这些角又是怎样画的呢？今天我们就来学习画角。（板书课题：画角）

1

分

明确目标 （小组）

出示目标：

1.画角的步骤是什么？2怎样画出指定度数的角？3.初步培养学生做图的能力。

通过对话的方式来完成的。因此做如下设计：1、在朗读中体会，


三、 小组 学习展示

14分



1.讨论（小组）

2.展示、汇报（个人）

3.交流方法（小组）

自主、合作、探究：

1、对子互读，认清生字字形，读通顺每句话。

在想象中感悟。2、在比较中质疑，在交流

2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的有 中解惑。 3、从课堂走3、边读边思考：课文主要写了什么内容？



向生活，由知识转化为实践

文章以两只罐子的对话为线索，故事告诉

四、小结 3

分 五、当堂检测

8分

倾听、汇报（个人） 操作（全班）

汇报、互评（个人、小组）

同学们，这节课你学到了什么？有什么收获？

1、读词语（书上词语表） 2、汇报上面问题讨论结果。 3、本课让我们明白了什么？ 4、分角色有感情地朗读课文。

我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

六、拓展 8提升 分 做题（个人）



假如你去外面旅行，在铁罐和陶罐间只能选择一个和你同行，你会选择谁？

本课我坚持高效课堂这种学习模式，“以学生为本，发展学生的主体性”的，给学生提供展示的空间，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。

反思

在课堂上让学生自由地读书，并将自己的见解大胆地说出来，学生学习的主动性和积极性很高，交流展示积极。同时，民主、和谐的课堂气氛，学生声情并茂的表演激活他们自主学习的热情，学生“以读求悟”，“读中见情”。收到了很好的学习效果

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