《20、黄鹤楼送孟浩然之广陵》导学案

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第（ 20 ）课 古诗二首之黄鹤楼送孟浩然之广陵 学习目标：

1、我会认、会读本课生字，准确读写本课词语。

2、我能准确、流利朗读古诗，能用自己的话说出诗意。

3、我能根据诗人描写的场景想象描绘的画面，体会诗人的离别之情。

师生互动

【角色自研 明确目标】 一、 我能自主学习生字。

1、 我能给这些生字注音并组词

孟( ) 浩( ) 陵( ) 辞( ) 唯( ) 2、 我能区别他们的字形

孟（ ） 浩（ ） 陵（ ） 唯（ ） 猛（ ） 诰（ ） 凌（ ） 维（ ） 3、 这些字容易写错，我要写下来提醒同学。

二、 在自主学习中，我知道了这些词语的意思。 之： 辞： 下： 孤： 帆： 唯：

三、 我能根据诗人描写的场景想象描绘的画面。 四、 在自主学习中，我不懂的问题是：

【角色互动 发展思维】 一：读课文，明诗意。

1．放声朗读诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，尝试着根据诗歌的意思，在文中找出相对应的句子，用“——”画出。 2．组内讨论讨论，能够把诗句与文句对应着读。

二：读课文，悟别情。

1．自由朗读2、3自然段，找出体现友人间依依惜别的句子。（读读、品品、写写）

2．组内交流，然后选择一处，再次研读交流，准备有序展示。

【角色展示 提升领悟】 全班交流

通过小组探讨，我了解到了：





学习要求：

课前了解诗人的生平及我们已学到的古诗。

评价小结

在自研中我的收获是：











我的收获：


展示一 我会读

比比哪一组读得好，读出诗的节奏和韵味。

展示二 我会说

1、我能根据诗人描写的场景想象描绘的画面。

2、课文是怎样表达李白和孟浩然之间依依惜别之情的？

展示三 我会演

我能把诗中描写的情景表演出来。











【角色体验 反馈拓展】

1、读一读

阅读李白和孟浩然写的其他诗。

2、画一画

画出自己想象的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的画面。

3、写一写

把诗歌编成一个小故事。

4、学一学

借助资料自学崔颢写的《黄鹤楼》。

我这节课的表现：优（ ） 良（ ） 还需要努力（ ）

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