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《提高小学生写作能力及其创新型教学模式的研究》
课题开题报告
XX小学课题组
研究主题：
提高小学生写作能力及其创新型教学模式的研究 研究目标：
“双减”背景下，本课题实验研究，为学生创设一种轻松、愉悦的学习 环境，充分调动学生学习的积极性。本课题拟通过“丰富学生习作素材”“提 高学生语言表达能力、“作文互评互改”这几个方面的研究，营造学生快乐 作文的学习氛围，从而使学生易于动笔，乐于表达，全面提高习作素养。同 时提高教师教学科研能力，丰富习作教学经验，促进教师素质的全面提高， 探索一条提高小学生习作能力和高效习作教学之路。 研究思路：
学生的课业负担减轻了，但能力培养不能写，所以针对当前小学生不爱 写作文，怕写作文，知道写什么，怎么写的现状，我们准备从丰富学生习作 素材、提高学生语言表达能力、发挥教师指导作用，引导学生作文互评互改 这几个方面进行研究，提高学生的习作能力，使学生善于观察生活，乐于动 笔，乐于表达。 课题成员： 负责人:XXX 主要参与人员如下：
姓名
XXX XXX
性别 男 女
出生年月 专业职务 研究专长
X年X月 语文高级 习作教学 X年X月 语文高级 习作教学
学历
学位
单位
本科
本科
实施步骤：
1 .准备阶段：（X
年
X
月一
X
年
X
月）选题、申报、人员安排、问卷调
查等课题准备。
2 .实施阶段：（x
年
x
月一
x
年
x
月）按照方案进行实验，反思、调整,
使课题实验螺旋式上升。
第一阶段：（X年
X
月一
X
年
X
月）学习有关理论，进行师资培训，了解
作文教学现状、困惑，明确努力的方向，制定具体实施计划。
第二阶段：（X年
X
月一
X
年
X
月）继续进行理论学习，进行调查研究，
通过上课、进行习作教研等活动等形式探索习作指导的方法，反馈教学心得 与困惑，反思教学过程，修整实施方案，撰写相关论文，进行阶段总结。
第三阶段：（X年
X
月一
X
年
X
月）聘请专家指导，提升课题组成员的理
论业务水平，继续开展实验活动，汇编“幼苗”学生习作选（一），汇编教 师优秀教学设计专集，收集教师作文教学论文，撰写中期报告，进行中期汇 报活动。
第四阶段：（X年
X
月一
X
年
X
月）准备结题，对实验过程及成果进行分
析、研究，收集整理各项课题研究资料。
3 .总结鉴定阶段：（x
年
x
月一
x
年
x
月）分析、提炼研究成果，对课
题进行全面总结，写出实验报告，汇编“幼苗”学生习作选（二）、汇编教 师作文教学优秀教学设计（二）和教师作文教学论文集，召开成果汇报会， 并在校内进行成果推广。 研究方法：
前期以文献资料法为主，辅以调查法，以名师指导为支持。
以行动研究法为主：通过教师在真实的教学情境中进行“丰富学生习作 素材”“促进学生语言表达能力提高”以及“培养学生互评互改习作的能力” 等问题的研究，提高小学习作教学的水平与实效。课题组将不断地研究、实
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a8d7bd9987254b35eefdc8d376eeaeaad0f31673.html
2026-06-29
