三年级美术《人物与环境》教学设计

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教学设计

课题 人物与环境

学科 美术 班级 三年级 教时 第4课 执教

教 学 目 标

时间

第四周

一、教学目标

1、了解绘画创作中人物与环境的彼此呼应、和谐统一的关系。

2、利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力

3、引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。

二、教学目标的制定依据 1.内容分析

《人物与环境》是三年级上册第四课，是一节造型表现课。本课的内容是通过人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维，重点培养想象力和表现能力，提高组织画面的能力。 2.学情分析

三年级的学生经过了一个学期的美术学习，已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法。本课教学内容与表现形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习、乐于创作表现，但是对把握较完整的场面仍有一定的难度。

教 学 过 程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.开放式1、看图片：出示两组动态人 通过观看图片，

导入 物 教师直接提出

2、教师提问：根据他们的姿学生认真观察图本课大问题，让态想象他们在做什么？ 片，积极思考老学生对本课内师生总结得出：跳舞、晾衣服、师提出的问题。 容产生兴趣，激打篮球，海底探秘—— 发学生学习兴

趣，明确学习主题。

2.核心过一、考考你：

程推进 1、教师展示几幅图片，引导学生在老师的引

学生对比观察：画面人物不导下对比观察，

变，环境不同，画面有什么特得出画面效果不通过观察作品，点？ 同 丰富学生的想小结：人物的活动内容不同， 象与构思，丰富

画面的趣味也不同。 感官认识。

2、教师出示不同的衣着、发 学生根据老师 饰图片，补充到不同场景的人的提问，总结得 物上，看看画面效果有什么变出人物与环境要

化？ 统一。

小结：人物与背景环境要想和

谐统一，不仅要结合人物的动


态、想象合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能成为和谐完美的整体。 3、小组讨论

人物动态相同，改变人物的位置与方向，呈现的画面又有什么特点？

4、对比观察：出示三幅人物动态相同，背景环境有简单到丰富的作品，说一说哪幅表现的更好？为什么？ 小结：在添画背景环境时要尽量具体，在画面中体现出丰富的内容。

第二课时 二、学生创作

1、根据提供的人物造型，添加适当的背景，以及改变服装和人物方向，让画面更丰富有趣。

2、作业要求：构图饱满，想象力丰富，色彩搭配美观。 3、学生创作，教师巡回指导。 三、作品展评

1、谁的画面最有想象力？ 2、谁的构图最饱满？ 3、谁的色彩搭配最美观？ 4、教师小结，鼓励表扬为主。

3.开放式运用所学的方法，添画更多的延伸 作品，使画面更加丰富完整。

作业设计 板书设计 反思重建



通过观察、引导学生发现新知，进一步开阔学生思路

通过对比观察，自主发现新知。

让学生用美术语言评价自己的作品，让学生形成对美术作品客观评价的能力和素养。

学生欣赏其他形多种添画形式式的添画作品 的作品可以跟 好的激发学生

的想象力

根据提供的人物造型，添加适当的背景，以及改变服装和人物方向，完成一幅有趣的画面。

人物与环境

构图饱满、想象力丰富、色彩鲜艳

教学中教师可充分调动学生的积极性，尊重学生的个性思维，以多样的教学活动、直观的学习资料、启发性的教学语言，调动学生主体参与的意识，张开想象的翅膀，帮助学生解决问题。



学生讨论：人物的位置和方向发生了变化，想象的画面可以更加丰富有趣。

学生观察，讨论得出添画背景要丰富、具体，合理搭配色彩，突出主要人物。

学生选择人物动态，结合所学方法和自己的想象力进行创作构思，完成绘画表现。

有没有做到画面构图饱满，想象力丰富，色彩美观，同学们互相根据要求进行评价，教师小结。

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