小数近似数练习

2022-04-24 00:30:11 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小数,近似,练习
房县实验小学数学集体备课

年级课题

四设计者小数近似数练习课

邓怡

课时

1课时

教学内容练习十三5---10

教学目标 1．使学生进一步理解掌握求一个小数近似数的方法，能够正确地求

一个小数的近似数。

2．在解决问题的过程中，进一步培养学生自主学习的能力，初步学习用猜想、比较、归纳等数学方法学习数学知识。 3．进一步培养学生认真审题、解题的良好学习习惯。

教学重点求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的

数。

教学难点求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的

数。

教学准备课件教学过程：个一．问题引入 1.口算

169－36－64 59＋59×99 13×99 31×101 8.08×10 10.3÷100

2.创景导入：前面我们学习了求小数的近似数、用“万”或“亿” 做单位改写数，本节课继续学习相关知识。

二．尝试探究

1.求下列各小数的近似数

（1）保留两位小数： 0.645≈ 4.001≈ 8.072≈ （2）精确到十分位： 6.64≈ 9.98≈ 6.08≈ ①学生独立做集体订正.订正时让学生逐题说说是怎样求出近似数的 ②求近似数要注意两点：

A.要根据题目的要求取近似值.如果精确到十分位就要看百分位，省略百分位后面的尾数就是精确到百分位。

B.取近似值时，在保留的小数里，小数末一位或末几位是“0”的，应保留不能去掉。

2.把下面各数改写成用“万”作单位的数。

（1）保留一位小数：736500≈ 884570≈ 2903200≈ （2）保留整数：484999≈ 238000≈ 309800≈ a.学生独立做，指名板演。

性化调整

b.订正时说明改写和省略的方法。三．学以致用

1．求一个小数的近似数.

2.953保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少？ 2.使学生进一步理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就要看百分位„„使学生进一步明确，仍然用四舍五入法.省略部分最高位是5或5以上的数，省去尾数后在前一位加1，是4以下的数则舍去。

3.引导学生讨论后明确：3.0是保留一位小数，表示精确到十分位，3是保留整数，表示精确到个位，所以3.0要更精确些.因此，近似数3.0末尾的0不能去掉.教师可利用线段图说明两者精确度不一样。四．拓展练习 1.完成练习十三 10

（1）理解“四舍”的意义（是4以下的数则舍去。）可以是：3.61 3.62 3.63 3.64

（2）理解“五入”的意义（省略部分最高位是5或5以上的数，省去尾数后在前一位加1，可以是：4.95 4.96 4.97 4.98 4.99 2.下面的（）可以填哪些数字？

2.57（） ≈2.57 30.8（）≈30.8

99.99（）≈100 10.0（）≈10.0

3.有一个三位小数，保留两位小数的近似数是9.00，这个三位小数最大是多少？最小又是多少？五．课堂作业：

1.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数

21470000=（）万 6947000=（）万 145800000=（）亿 62178500000=（）亿 2.先改写，再取近似数

（1）用“万”作单位的数后再保留一位小数：

246400 87800 1842580 （2）用“亿”作单位的数后再保留两位小数

4632800000 125300007 579620000 3．教材P55的第5题。课后反思：

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