认识整亿数教学反思

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《认识整亿数》教学反思

本节课是在学生认识了含有万级和个级的数，掌握其读写方法的基础上教学的。在教学的过程中，我将教科书上整亿数的读写法的安排和认识数位顺序表的安排调换了一下，因为在认识了整数的数位顺序表以后，再来教学整亿数的读法、写法，学生更能理解，也更容易掌握。接着再安排教学把整万数、整亿数改写成以“万”或“亿”作单位的数，学生也能很快的连接上，学生也学得更有效率。并在教学过程中安排了相关的练习来加以巩固与掌握。由于在板书时我注意了分级写，因此学生也养成了分级写的习惯，写数的正确率比较高。

在教学中我感觉学生因为有学习万级数的基础和经验，所以对于亿级数的计数单位和数位的认识很容易理解和接受。在教学中，读写的方法学生能够在读数写数的经历中体会和归纳出来，但在具体的应用中还是容易出现一些错误。部分学生不会学以至用，归纳出的方法不知道运用到具体的练习中，在写数和读数时，仍然有学生在0的写法上出现错误，或是出现少写或多写数字的情况。

从这次教学，我发现把生活中的鲜活题材引入到数学课堂上，可以让本来很抽象的大数变得可以去感受了，并使学生获得多方面发展。主要体现在：

1、让学生在现实的情境中认数。

学生在日常生活中鲜有接触大数的机会，因此，缺乏对大数的感性认识是他们学习大数往往感到困难的一个重要原因。为了弥补这点不足，教学中十分重视让学生联系现实情境学习较大的数。

2、把读数与写数的教学同理解数的意义紧密结合起来。

读数与写数不是单纯的方法与技能的教学，而是继续理解数的意义的教学。读、写多位数历来是教学难点，特别是中间有0的数的读、写更为突出，教学中改变了多位数读法与写法以往的教学策略，突出分级读写，逐级读写的方法。教材没有用文字形式总结多位数的读法和写法，这并不是不重视读数与写数的基本方法，而是为我们教师教学留出空间，由教师组织学生体验方法、交流方法，学生总结的方法是自己真实的体会和经验，让学生主动获得知识的表现。

3、让学生了解十进制计数法。






十进制计数法是整数的计数方法，学生了解十进制计数法对理解整数的意义有重要的作用。十进制计数法的主要内容有两点： 一是计数单位间的关系——相邻两个计数单位间的进率是10；二是计数法的位值原则——哪一个数位上的数是几，就表示有几个这样的单位。体会位值原则，有助于学生了解十进制计数法，有利于学生理解数的意义并掌握读数、写数的方法。

4、重视联系实际和发展数感

认数素材来自社会生活里的现实资料，注意用大数目量化自然界的一些现象和事实，体会用数可以表达现实生活里的信息，在数的改写活动中让学生体会简便写法的优势。结合实际应用体会近似数，随着数概念的形成和实际应用数的经验的积累，数感逐渐得到发展。

5、增加了数学学科外的知识

在现实情境中进行读、写数的练习，更能让学生体会较大的数在描述、表达自然现象、社会生活、生产发展、经济增长等方面的作用，增加了数学学科以外的知识，扩大知识面。

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