第六课 图像处理起步1

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课题

第 六 课 图像处理起步

教学目标

重难点

1、知识与技能

通过探究认识Photoshop的界面，了解工具箱中常用工具的用途

通过完成爱国宣传海报的制作，掌握打开图片，运用“文字工具”进行相关设计，保存文件的操作。

能够辨认Photoshop的文件格式，了解PSD文件的特点 2、教学过程与方法

充分利用当下时事萨德事件，将其创设为激发学生兴趣的任务情境将知识技能融合于生活任务中。并采用自主学习、任务驱动、探究合作等教学法，提升学生学习效率。

3、情感态度与价值观

①通过体验Photoshop图像处理软件的基本操作方法，消除对图像处理的畏难情绪，激发学习兴趣；

②培养学生的图片加工能力，提升学生的审美能力； ③提升学生关注社会，捕获信息能力，弘扬大爱精神。

重点：熟悉Photoshop软件环境、合理利用文字工具进行相关设计 难点：

1、图文效果的合理搭配（呈现较好的搭配效果则不容易）

2、理解保存PSD文件和另存为其它格式（主要为JPEG格式）的区别

WAMP搭建的作品提交与点赞平台，利用hotpotato软件设计的交互应用， 教学视频，PPT，学生图文素材，任务单 1课时

教学内容与师生活动

设计意图

课前准备 课时安排

一、 时事导入,明确学习目标





开门见山，PPT展示萨德事件图片，提问：大家对这张图所反映



的事件有所了解吗？

紧跟时事，体现爱国 是什么事件？

形象生动解说何为“萨德事件”（若有学生对该事件有所了解，



让学生讲解）？ 层层递进，引导学生PPT展示萨德事件后中国民众在旅游方面的态度，以及对待支持进入到今天的学习主题 萨德事件的乐天公司的态度，提问：以上种种行为体现了咱中国人民团结一心的什么精神？ 板书：爱国

爱国主义精神应该像血液一样流淌在我们身体里，不可或缺，那样我们的国家才会越来越强大。今天我们的学习目标就是设计完成一张爱国宣传海报，用以表达我们的爱国主义情操。 （板书：爱国宣传海报） PPT展示参考海报

当然背景图片的设计较为复杂，咱们今天时间、技术有限，老师


提供图片素材给你们，你们只需在背景图片上添加宣传标语即可。

（板书：宣传标语）

更直白的说，就是在图片上添加文字。

这样的效果有很多软件可以实现，老师不展开讲，今天我们学习用Photoshop软件来完成制作 （板书：Photoshop）

今天的学习目标：利用PS软件给爱国主义宣传海报添加宣传标语 二、巧搭平台，调动自学潜能

1、借助软件与教材，自主熟悉Photoshop软件界面

请同学们打开电脑桌面的Photoshop软件，并结合教材P29第一版块的内容，快速预习，熟悉软件界面。 2分钟后老师通过一个小小的应用来检查你们的预习效果。

2、利用hotpotato小应用检查学生预习成效，从而进一步熟悉软件界面

叫个别学生上台操作

3、对比画图软件，认识工具箱

（至此，同学们对Photoshop软件的界面有了一定的熟悉，其中最重要的是大家对工具箱的认识。看到工具箱界面，大家能不能联想到很早以前咱们就接触学习过的一款软件（画图软件），也有类似的工具（橡皮擦、油漆桶、放大镜等）？PS工具箱较之画图软件里的工具有类似的地方，当然功能更强大（两软件打开对比）。 它不仅仅只有我们看到的这几个工具，大多数工具图标中还隐藏着更多的工具，有小三角的就意味着可以展开，大家之后可以自己去尝试。

4、选择合适工具，设计宣传标语

就像农民伯伯砍柴要用柴刀，除草要用锄头一样，在我们利用 Photoshop软件进行作品创作时，工具的选择是前提，也是保障。 请问：今天我们要设计的宣传海报中的宣传标语需要利用什么工具来完成，也就是文字的输入用什么工具（T）？

当我们选中文字工具时，相应的选项栏会发生改变，文字的字体、大小、颜色等就可以在此选择设置。 5、布置任务，学生自主实践探究

接下来，老师把时间交给你们，请你们参考书本P30-31，借助教学视频，完成任务单内相应的教学任务（任务二）。 三、自主实践，攻克疑难杂症 学生充分发挥自己的创造性，借助教学视频，完成相应教学任务。自我挑战成功的同学可当小老师，帮助组内（简单分组，如根据座位相邻的四位同学为一组）有困难的同学。

教师巡视指导。对操作重点、学生“通病”可集中演示讲解，如 1． 文字设置好之后，如何移动它的位置？（学生回答或演示）



自主熟悉界面，体现了学生学习自主能动性

借助hotpotato小应用检查学生预习成效，使学生预习更有动力，也使预习效果更理想

PS工具箱与画图软件里的工具对比，引导学生进行知识迁移，减少其学习的畏难心理

形象比喻，提问思考，解决疑难

辅以教学视频，帮助学生在自主操作时能及时解决遇到的问题



能力较强者充当小老师，不仅帮助其巩固知识技能，也能提升其学习成就感 移动工具

2.保存JPEG与PSD格式的原因，以及两者的区别

（作品完成后，我们需要根据需求，保存为合适的文件格式，比操作重难点集中演示

帮助学生及时掌如今天的海报最终应该是张图片，因此我们需要保存为图片格式，讲解，

即JPEG格式，可任务单里老师为什么要让大家还要保存 “PSD”握重点，突破难点 文件格式？PSD格式是Photoshop软件特有的文件格式，它保存图


片的一些信息，当我们后期发现作品需要修改时，直接打开该格式文件即可修改，而JPEG图片格式还有其它格式则不能重新修改。 请记住：以后每次使用PS软件设计作品后都需要保存“PSD”格式！）

四、魅力比拼，展现作品风采 平台的应用大大调



动了课堂氛围，其不仅让

同学将自己的作品交至WAMP平台，大家针对作品的创意、内涵、

视觉冲击力等进行品评，给自己认为较优秀的作品点赞，同时，在学生感受到点赞的乐趣，集体评价的过程中重新认识自身作品，做到“取长补短”。 同时也能互相学习、取长

补短

五、课堂小结，知识内化升华 完善板书





帮助学生更好地掌爱国 爱国宣传海报 Photoshop

熟悉界面，认识工具箱 握课堂学习内容

宣传标语 “T”文字工具、选择工具

“PSD”、“JPEG”格式

（今天我们学会了利用Photoshop软件给爱国主题宣传海报设计宣传标语，从知识点上来说，熟悉了PS界面，对其工具箱有了一定的认识，另外，通过设计宣传标语，主要掌握了文字工具和选择工具的使用，最后，保存作品时我们要知道先保存PSD源文件格式，再根据需求保存JPEG格式。）

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