浅谈“兴趣是最好的老师”

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浅谈“兴趣是最好的老师”

作者：武峻

来源：《学校教育研究》2020年第01期

“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣特别是少儿乒乓球基础训练，否则活动的效率就难以提高。打乒乓球对大部分学生来说兴趣是非常大的，但如果要学生每天坚持一、二小时的练习，且教学内容和方法流于形式，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生就会渐渐对乒乓球失去了兴趣，最后还可能对乒乓球训练产生一种厌恶心理。鉴于此，在乒乓球的教学训练中努力改善手段和方法，激发和保持学生的学习兴趣，提高教学效果。下面谈谈在少儿乒乓球教学训练中关于如何“激趣”的看法与做法，进行一些肤浅的探讨，以期能为同行提供一些有益的参与。

一、以培养国球意识、增强对球情感来激发兴趣

乒乓球为中国的国球，中国的乒乓球运动水平堪称世界之最，有多少中国乒乓健儿为祖国争得荣誉，因此，上乒乓球课，首先要给学生介绍我国的乒乓球健儿比赛的录像，欣赏乒坛明星们漂亮的攻防技术……引导学生进入艺术欣赏的境界，使学生油然而生跃跃欲试之感，学习兴趣也将越来越浓。这时，学生也就具有了“愤”、“悱”的内在要求。 二、以发现问题、提出疑问的形式来激发兴趣

从学生学习兴趣的角度分析，从学习中解决问题的方法分析，我认为：一个良性的循环应该是这样的：产生兴趣→开始探索→巩固提高→提高中产生新的兴趣，发现新的问题→又开始探索……因此，发现问题、提出疑问是教学训练的关键，以问题的形式提出每堂课教学内容，把教学的内容变成问题，使之成为一种诱因，把学生已经形成的学习的积极性来解决当前的任务，同时使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。例如：在教会学生扣杀半高球后，他们就可能提出疑问：比球网低的球怎么杀？特别高的球怎么扣？等等。这时，组织学生讨论这些问题，不仅可以集中学生注意力，养成动脑的好习惯，还可激发学生学习兴趣，提高思维想象及表达能力。

三、以新颖的教学内容、方法来激发兴趣

要使学生对乒乓学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。例如：在学生初学拉弧圈时，如果仅仅是一人给球，一人学拉，刚开始还有兴趣，但要不了多久，给球的人给不好，拉球的人拉不上，拉上了也还不好，问题就出现了。这时，我就给学生制造一些坡度，先让他们自己一个人对墙学拉地面反弹球，然后再拉地面反弹球到对方台面上，最后再对练，中间结合拉弧圈慢动作的演示以及录像教学，使学生逐步体会完整的动作要领，“对练”

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