语文A版一年级语文下册教案1春天来了

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语文A版一年级语文下册教案1春天来了



春天来了

教学目标 :



知识目标：能正确认读“溪、着〞等 9 个生字；能按正确笔顺工整地书写 8 个生字。



能力目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。

情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。



教学过程 :

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1. 导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？〔课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐〕

2. 你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？

〔从学生已有的生活经验入手，激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激 发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。

〕





二、初读课文，整体感知

1. 教师配乐范读。

你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。



〔板书： 1、春



天来了〕翻开课本老师读给你们听。

〔教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。 2. 学生自由读

教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请 教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。

〔留给学生自己锻炼学习的时机。鼓励合作学习，培养合作精神。 3. 交流检查学习情况。

用花朵卡片出示 9 个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。学生根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。注意正音：“听〞是后鼻音， “的〞读轻声， “充〞是翘舌音。

〔让学生根据自身的学习根底选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。

〕

〕 〕







三、研读课文，交流展示

1. 春天来了，来到了哪些地方？学生答复教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。 2. 春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。

3. 交流展示，教师相机点拨。 〔交流时，屏幕上随时出现相应的小节。 〕 生 1：我用演一演的方法学习了第一节。 〔学生上台表演，体会欢快的心情。 〕

生 2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。 〔学生上台展示自己的图画，并说说画的内容，感受春的生机与色彩的美丽。 〕

生 3：我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。 〔小组起立，比赛读。教师相机启发学生想象小鸟快乐地叫着，它们在说些什么？小朋友在校园里干些什么？〕







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生 4：我有感情的朗读了四个小节。 〔起立有感情地朗读。 〕

〔打破传统串讲的形式，选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习，学生兴趣浓厚，充分展 示了自己的才能。 〕

4. 用朗读赞美春天。

春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。 〔课件出示春天的美景。 〕能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。

〔学生通过各种深情并茂的读，创造性的再现课文，到达熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。〕

四、启发想象，练习表达

1. 春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？学生自由想象说。

2. 能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己

的 句 子 配 上 美 丽 的 插 图 。〔 课 件 出 示 课 文 的 句 式 ： 春 天 来 了 ， 春 天 来 了 ，--------------__________,-------------_________________ 。

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〔这里安排一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。

五、作业

选择最你最感兴趣的作业：

1. 还有哪些描写春天美丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。 2. 你在春天看到哪些美丽的景色，请把它画一画。 3. 你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。

〔设计这样的作业，目的在于拓宽学生的思维和视野，在广阔的空间任其开展。〕

第二课时

一、复习、拓展。

1. 有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读，或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。 〔课件出示?春雨? 、?春风?〕

3. 检查阅读情况。

学生选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。

〔激发学生阅读的兴趣，培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。

〕

二、指导识记生字

1. 自学生字：读准字音，观察字形。 2. 讨论记字方法。

可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓励学生按自己喜欢 的方式记字。

3. 交流记字成果。

加一加：听、充、双、尽、的换一换：园

数笔画：京

顺口溜：“色〞字头上一把刀

〔培养学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的好习惯。 〕4. 组词、说话游戏。

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来 到 了〕

〕
































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①开火车。能组词的就组词，能说话的更好。 ②出牌。如：

生 1：我出“听〞 ，我是一个听话的孩子。 生 2：我出“京〞 ，我从来没去过北京。 生 3：我出“双〞 ，我有一双灵巧的小手。 ,,,





三、指导书写生字

1. 〔课件演示生字笔顺〕观察每个字的笔顺，练习书空。

2. 观察字的结构和所占位置，教师重点指导书写“尽〞。〔课件演示撇捺的角度和两点的摆放。 〕 3. 学生练习书写生字。



〔借助多媒体，培养学生的观察和模仿能力。新课标第一网 系列资料





〕

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