阅读汇报活动教学设计

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话说“三国”

活动目的：

1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。

2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。

3、学会归类积累语言材料，丰富语言。 活动准备：

1、阅读《三国演义》。

2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。 活动过程：

一、激趣导入

1、同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》阅读汇报活动。

2、接下来我们就来一个三国知识抢答，看哪些同学抢得快、答得准

⑴桃园三结义三兄弟是谁？

⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？

⑶“宁教我负天下人，不教天下人负我”是谁说的？ ⑷《三国演义》的作者是谁？


⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？ ⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？ ⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？ ⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？ ⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？ ⑽诸葛亮病逝何地？ 二、走进“三国” （一）、全书介绍

1、同学们，通过刚才的知识抢答，能够看出大家对《三国演义》有了相当的了解。现在，我们看哪些同学们能够根据自己的阅读情况对《三国演义》作一个简单的介绍。

2、学生汇报。 （二）、谈英雄、论英雄

1、确实，正如同学们的介绍，《三国演义》描绘了一个战火纷飞的年代，一个英雄辈出的年代。今天，我们就来个群英聚会，用自己的话谈谈三国中的英雄人物。

2、学生汇报 (三)讲三国故事

1、同学们对三国英雄人物的看法真是仁者见仁、智者见智。那么，有没有同学愿意为大家讲一讲这些英雄人物的英雄故事呢？

2、讲故事 （四）词语积累


1、同学们的故事讲得非常精彩。然而，《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它还留给我们众多的文化财富，由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。

2、请同学们把自己收集的成语、歇后语交流一下。 （五）手抄报展示

1、三国的成语、歇后语确实说也说不完。我们班的同学还办了有关三国的手抄报，下面就请他们来为我们展示一下。

2、学生展示手抄报 三、教师小结

同学们，今天我们的阅读汇报活动开展得很成功。通过同学们的谈论，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。其实，阅读就是要读读、想想，发表自己独特的见解，倾听别人的看法，这样才会有更多的收获。最后，希望同学们继续努力，多读书，读好书，让阅读成为我们生活的一部分，让阅读成为我们生活中的一种习惯。

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