八年级物理 4.2(透镜)教案

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课 题 二、透镜

课 型 新授 课 时

3

主备人



整合时间



组长签字



1、知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。

知识与技能

2、知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。 3、知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。

教1、以探究活动和阅读为主要的学习形式展开学习活动，让学 学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等

目 标

过程与方法

形式将对透镜的感性认识理性化。



2、设置问题情境和学习情境，加强对透镜以及透镜的性质的感性认识。

情感态度与价值观 能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。重 点 凸、凹透镜、焦点、焦距的定义。 难 点 透镜对光的折射作用。 突破策略 探究与感性认知 教学准备 激光源、透镜

交流意见







一、引课



方法⑴：①一队旅行者冒着-48℃的严寒跋涉着。到了中午，当他们

拣来了一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了，怎么办？一可以安排学位博士灵机一动，带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，

习小组带扁博士拿着这一冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草正方体状的就着了火。同学们，你们相信吗？你们也想试一试吗？

冰块、火柴、②在学生体验过冰透镜取火或观察过师生共同完成此实验后，教师平面镜等或引课：上面实验中，我们实际上是制作了一块冰透镜，这种透镜对

老师准备一

光线有会聚作用，大家再看，这位同学的近视眼镜上有两块透镜呢，套

这种透镜能不能聚光取火呢？



可以安排几

③学生以学习小组为单位，尝试近视眼镜“聚光取火”实验。④为

组装水烧瓶、

什么会这样呢？同样是透镜，效果完全相反，这节课我们就来学这

火柴、平面镜

方面的知识。

等或老师准

方法⑵：①大家都知道水能灭火，下面谁有方法用水来点火？

备一套

②在学生体验过水烧瓶取火或观察师生共同完成此演示实验后，教 师引课，上面的实验我们实际上完全是靠烧瓶水透镜对光线的会聚

作用成功的。大家再看，这位同学的近视眼镜上有两块透镜呢，这可以安排几种透镜能不能聚光取火呢？下同方法⑴。

组装水烧杯方法⑶：①同学们桌子上都有一只装有水的杯子，现在大家用手握或老师准备住杯子，透过杯子中的水看后面手指，大家都看到什么啦？你后面一只尽可能的手指竖起来，再看看，会有什么样的发现？

大号的烧杯 ②大家再看，这位同学的近视眼镜上有两块透镜呢，透过这种透镜可安排带镜。 能不能看到刚才的现象呢？下同方法⑴。

可以安排几方法⑷：每人都观察带来的带老花镜和近视眼镜，寻找鉴别方法。 组凸透镜、凹二、认识凸透镜和凹透镜以及透镜的主光轴、光心、焦点、焦距 透镜。

①其实，我们平时见过的照相机、显微镜、望远镜当中都有一些表面磨成球面的透镜。这些透镜是怎样的呢？下面大家来观察一下。








②有的同学能知道手里拿到的是什么透镜，你能告诉我是什么方法





确定你拿到的是什么类型的透镜的？你们还能有其他方法吗？ 可以准备实③下面发一张实验记录单： 验卡、学生自实验名称 辨别凸透镜还是凹透镜的方法

己带来的老方 法⑴ 花眼镜（远视方 法⑵ 眼镜）和近视方 法⑶

眼镜等 几种方法辨别远视眼镜、近视眼镜的结果相同吗？

你们小组认为哪一种方法最好？





④为了更好地理解这两种透镜对光线的会聚与发散作用，下面我们可以准备读来看一段多媒体介绍（或投影片）同时发放下面阅读卡，进行交流书卡 与识记。

关于透镜的主光轴、光心、焦点、焦距 读书卡号： 光 心：透镜的中心叫光心。



主光轴：通过透镜光心与透镜垂直的叫主光轴，其它通过光心的可以准备激轴叫付光轴（高中将学到）。

光器、柱形凸焦 点：平行于主光轴的光线经过透镜后会聚的点或发散光线的透镜、柱形凹反向延长线的交点叫焦点。 透镜或平行焦 距：焦点到透镜的距离叫焦距，

光源、光具盘焦距用字母f表示。

等

⑤教师用平行光源，演示平行光射到凸透镜和凹透镜上产生的会聚准备课堂用与发散现象（也可以用两个激光器、光具盘演示）

题

⑥有条件可以观察两条平行光线连续通过两块以上的透镜的情形。 ⑦指导学生用作图法把上面典型的实验图例画下来。 可以准备平⑧进行两种透镜和对光线的作用方面的形成性练习。

面镜、刻度尺三、设计实验测量凸透镜的焦距（甚至探索着去测量凹透镜焦距） 或激光器、柱①我们常说近视眼镜和远视眼镜有300度500度，什么是度数呢？形凸透镜或大家一起阅读P99页，看谁先懂这方面的知识？

平行光源、光②很多同学今天带了眼镜来，你知道它是多少度吗？你会设计一个具盘等

实验测量远视眼镜的度数吗？

③指导学生完成测量远视眼镜的焦距并计算度数的实验。

④猜想：将一个小电灯放在凸透镜的焦点处会看到什么现象？

准备课后用

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