爱是心的桥梁

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“爱心一例”征文

爱 是 心 的 桥 梁

通州市金郊初中 邱训忠

我所任教的金郊初中是一所省示范初中，由于学校有民办班，所以就有一部分乡镇学生。对于我所任教的英语科目来说，由于乡镇小学很晚才开设英语或者甚至不开设英语，所以开头他们就处于较落后的地位。如果不在开始阶段给予正确的引导和适当的心理教育，也许就会导致他们学英语无门，甚而产生厌学的心理。

03年9月是我教民办班的第一年，学校的安排使我成了初一（6）班的班主任兼初一（4）班和初一（6）班英语教师。我兴奋、激动，满怀热情的准备在这一届全身心的投入。

开学后没几个星期的一天下午，当我发下了课堂默写本之后，发现一个小男生坐在座位上默默的哭泣，于是，我就走到他的面前询问情况，果然不出我的所料，他这次的默写不理想。他叫亮亮，西亭人，是寄宿生，本来课前我就想找他谈谈的，可是一直都不知怎么开口，怕处理不好会伤了他的自尊心。我想，这正好是个好机会，可以和他好好的聊聊。教室对于他来说也许不是和老师交谈的最理想的地方，于是课后我将他带到了自己的办公室，并为他倒了一杯水。一切准备工作就绪后，我们的谈话开始了。从谈话中，我了解到，其实亮亮学英语很刻苦，但是他一直感觉自己的基础不如别人，所以上课的时候怕发言，有问题也怕问老师，但是一些问题他自己又弄不懂，这就导致了问题越积越多。

弄清楚了亮亮在英语学习上的具体困难后，我知道了首先要解决的就是亮亮的心理障碍，使他树立起信心。既然他认为自己的基础不如别人是由于在小学阶段比别人少学了造成的，我就利用自己课余的时间帮他把这部分补回来。上课的时候，我会特别关注他的情况，比如说新授一个知识点的时候他皱眉或者对我所说的没有反应的时候，我就在心里默默的记下，一旦下课就找他单独的再次讲解。每堂课后，我都主动的询问他掌握知识的情况。渐渐的，他变得主动了，课上积极的举手发言，即使错了也不再自卑；遇到了问题，能主动询问我，一般性的默写再也难不倒他了。自信心的问题解决了以后，我就开始了下一步的努力，考试毕竟不是单纯的考死知识，亮亮在知识的灵活运用上还有欠缺，于是对于每个知识点，我都指导他举一反三。认真的亮亮还自己多做了



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许多课外的练习拿来给我看，以求能够接触到更多的题型。通过了我和亮亮几个月的共同努力，终于在一次考试中亮亮取得了91分的理想成绩。正当我为成功解决的第一例学生心理问题导致的成绩落后的问题而沾沾自喜时，我很不情愿的发现，亮亮的成绩又开始成下降的趋势。难道是我的教育最终还是失败了？我困惑，甚至想到了放弃，放弃对亮亮的指导，放弃对他的希望。对于这个问题，我有一段时间提不起精神。在这段时间内，亮亮还是没有起色。这时候，我的脑中闪过一个危险的信号，如果我放弃了，那么亮亮的英语就完了，于是我决定再一次对他投入满腔的热情，这次我发现了另一个问题。

原来亮亮的家庭并不是很美满的。在他上小学的时候，他的父母离了婚，他和父亲一起生活，不久父亲又找了一个后母照顾他。开始的时候，感情上他似乎并不接受后母，但是后母对他很照顾，所以，一直到不久之前，这件事都没有再对他造成影响。直到最近，他的身生母亲又回来找他，这才打乱了他那已经平静下来的心。原来是这个原因导致了他的成绩下滑。在庆幸自己前段时期的努力没有白费的同时，我的心情变得异常的沉重。俗话说：“清官难断家务事”。到底如何才能解决好这个问题呢？

对于这种家庭离异的问题，大学阶段学习的教育学、心理学也都没有涉及到这方面问题的解决办法。一开始我感到束手无策，没有头绪。我开始感到这个问题的棘手及其严重性，对于我这个成年人来说，都没有办法想明白的事，他一个才上初中的孩子该怎么办呢！如果不及时解决这个问题，也许亮亮的学习，将来就完了。首先，我要走进亮亮的心里，和他一起面对。亮亮平时住在学校，没有家人的关怀，所以即使他有心事，也不能和家人诉说。这段时间我就充当起了他哥哥的身份。我尽量在晚自习的时间赶到学校，陪着他看书、学习，并且在英语上给予他一定的指导，尽量让最近发生的家事对他学习的影响减到最小。开始，他还是会心不在焉，时不时就发呆，我就在他的身边一直的提醒他不要再去想那件事，即使你想，事情也不会按照你的意愿去发展。渐渐的，他逐渐能把心思基本放到了学习上。看着他对那件事的敏感程度已经减小，我开始试着帮他打开心结。刚开始的时候，我一提到这事，他还是尽量的回避，他总是回答我说：“邱老师，你别担心了，我一定会好好学习的。”但是，他就是不肯敞开心扉。我知道，他还介意那件事，只是现在没有表现在脸上，也许是他不想再让我担心。这么懂事的孩子怎么能让我任其痛苦呢？！我的工作还是没有做到位。于是，我继续的耐心的陪伴着他，只是再也没有对他提过那件



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事，只希望他能够渐渐淡忘。

时间一天天的过去了，又快到月考了。由于工作渐渐的多起来，我也没有那么多的时间天天陪他温习了，只是经常的问起他的学习情况，有没有特别困难的地方。令我比较放心的是，我发现他的学习没有再出现异常情况。

那天晚上，我正整理东西打算下班，亮亮推开我办公室的门走了进来，“邱老师，我能和您聊聊吗？”我意识到了他可能要和我谈的是他心理一直放不下的事，我停止了收拾，示意他坐下。沉默了一会儿，亮亮终于开口了，“我一直不能理解为什么她能那么久都不来看我，我觉得她很狠心。”我知道他说的是亲生母亲，我没有插话，等着他继续往下说。“上个星期她又来找我了，”我真怕亮亮又不见她，毕竟她是亮亮的母亲啊。“我和她见了面。”我松了一口气，觉得事情可能在往好的方向发展。“她告诉我她很想我，一直都想见我。可是由于在外面工作，所以一直都没有时间，后来她又成立了自己的家庭，时间就更加紧张了，但是她的心里一直想着我。现在，因为我上了初中，并且住宿。她怕我没有人照顾很辛苦，所以来看我。”我看见了亮亮的眼里有泪水，我知道他原谅了他母亲，“没有哪个父母是不爱自己的孩子的，只是他们有时候会有不得已的理由，你现在还小，也许不一定能明白。”“是的，我知道妈妈还是很爱我的。只是开始的时候我真的不能谅解她。”“那么现在呢？”我笑着问道。“已经没有事了，老师，谢谢你这段时间对我的关心，我不会让你失望的。”听到亮亮的这句话，我感觉到自己前段时间的努力没有白费，他真的懂事了。我感受到了这个家庭离异的孩子现在的幸福，他有三个人疼爱了。

那次的月考他的成绩不错，考到了90多分。现在已经是初三了，随着功课的难度加大，数量增多，他的成绩不如初一、初二，但是他却一直很努力的在学习，没有丝毫的厌学情绪。在英语课上，他抢着举手发言，课后，他也抓紧一切机会向我讨教。我相信现在的他是积极的，他一定会有绽放自己光彩的那天。

作为教师，在教书的同时，还得承担育人的职责。身为班主任，就更应该注意班上每位学生的发展，争取在问题还处在萌芽阶段的时候就解决好。

有时候我会想，如果当时我粗心一点，没有发现亮亮心理上的微妙变化而使问题发展到了不可解决的地步，那么亮亮现在会怎么样。而我又会怎样的为自己的大意而懊恼。



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