古诗文吟诵的收获

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古诗文吟诵的收获

“传承百年经典--古诗文吟诵”体会｡doc “传承百年经典——古诗文吟诵”学习体会 银河小学——陈晓玲

我国历史悠久,古典诗文更是灿若星河,它语言精湛,意境深远,情韵悠长,经典诗文亲近自然,启迪人生,修身养性,自强不息｡它像丝雨一样润物细无声地滋养了一代又一代学子的心灵,润泽着一批又一批炎黄子孙的生命｡让我们每一个炎黄子孙汲取中华经典之精华,打造我们人生美好心灵｡随着时光飞逝,蓦然回首,我于2011年7月10—16日参加了由北京民族大学的徐顺建老师在东莞松山湖试验小学主持的第10届”传承百年经典-古诗文”吟诵培训班学习｡通过学习,让我的思想认识得到升华:经典诗文诵读不再是语文教学的延续而是成为建设书香校园的途径,是推进素质教育的载体,是师生生命成长的需要｡也给我们带来了巨大的喜悦:学生在经典诵读中,知仁爱､懂礼节;有了读书的兴趣和阅读的习惯;感受､体验着传统文化的博大,无痕的溶入了爱的教育｡经典诗文能伴随孩子们快乐成长｡ 随着诵读,学生良好的行为习惯也就能逐渐得到培养,学校的德育工作也就得以贯彻｡一个爱读书､爱学习,敢于发表自己的想法,乐意与他人交流､合作,帮助有困难的同学的好风气就会得以彰显｡ 经典诗文中蕴含着丰富的品德教育和审美教育因素,开展经典诗文诵读活动是对学生进行品德和审美教育的最佳方式之一｡经典诗文历经岁月淘洗,千锤百炼,是美文中的美文,其中积淀了中华先民几千年来


的价值观念､人格精神､审美意识,流淌着历代贤达志士忧国忧民的情怀和悲天悯人的精神｡让孩子们在记忆的黄金时期诵读这些经典,毫无疑问,会对孩子人格的养成和情操的陶冶,对民族精神的养育,都有着任何其他手段所无法代替的作用｡

诵读经典提高教师素养｡“已所不欲,勿施于人”是多么精炼的八个大字,它告诉我们,做一件事如果连自己都不想去做,不要强迫别人做到,别人即使做但并不乐意,只是敢怒不敢言罢了｡我们作为一个班的管理者,管理的对象是学生,虽然是年纪比较小,也同样要有“已所不欲,勿施于人”的理念,更要做事以身作则｡要求学生做到的自己则先做到｡

如今,经典诗文的背诵已然成为了一种时尚,全国许多地方学生手捧唐诗宋词,时时可闻他们珠玉落盘的诵读｡这样的耳濡目染是可喜的:在“玉不琢,不成器,人不学,不知义”中学生知道了该如何学习;在“谁言寸草心,报得三春晖”中学生懂得了孝敬父母;在“不以恶小而为之,不以善小而不为”中知道了怎样做人;在“人心齐,泰山移”“众人拾柴火焰高”中懂得了团结合作的重要;在“先天之忧而忧,后天下之乐而乐”的诗句中明白了自己肩上的责任……通过反复吟诵,引领了师生的思想,净化了师生的灵魂,润泽师生的人生｡

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