残疾儿童送教上门教案

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残疾儿童送教上学教案

送教时间： 送教课时： 教学目标：

1、锻炼舌头和口部各个肌肉的灵活性，帮助孩子学习发音。 2、按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位，从而使参与

发音的各部分肌肉功能得到提高。 3、提高学生身体平衡能力



教学过程

口肌的训练： 1、“两操”的设计

两操分别是：按摩操和口舌操。

按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉功能得到提高。 按摩操分五个步骤： （1）、抹口轮 （2）、捏下颜 （3）、擦下巴 （4）、揉面颊

（5）、轻拍面部，在舒缓的音乐中对口部进行按摩。 口舌操步骤：

第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；


第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；

第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次； 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下； 第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后； 第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发啦音的方式)；

第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。

2、口部模仿

主要锻炼舌头和口部各个肌肉的灵活性，帮助孩子学习发音。 口部模仿包括：张嘴、叩齿、打哇哇、伸舌头、舔上唇、翘舌等。 运动康复:

1、步行训练

独立步行必须具备正常的立位平衡反应、双侧下肢交替协调运动和一侧下肢支撑体重等基本条件。

对脑瘫患儿进行步行训练以前必须做认真的评价，根据评价结采判断患儿步行可能达到的水平，如验立步行、拄拐步行还是终生依靠轮椅生活。

在做出判断以前应充分考虑到惠儿发育的特点，尽最大努力争取达到独立步行。应当严格地设计训练方案，使其尽量接近正常的步态。 教学效果：学生有一定的模仿能力，能做口舌操，模仿张嘴，叩齿，伸舌头等等。

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