生活中的数8

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生活中的数

教学内容：

人教版小学数学第一册第46、57页。 教学目标：

1、以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。

2、让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。 3、培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。 4、培养学生的合作意识和人际交往的能力。

5、加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。 教具、学具准备：

数学课件、数字卡片（师生） 教学过程： 一、导入

1、师：哪个小朋友能把《一去二三里》背给大家听？（指名背）

师：你能说说这首诗有什么特点吗？

这些数字中谁最大？谁最小？有没有比它小的数了？ 能把这些数按从小到大的顺序说出来吗？

从大到小呢？行吗？谁愿意上来试一试？（指名一学生上来摆一摆）

2、师：一人摆这么多数字太浪费时间了，小朋友能有什么办法使这些数字卡片摆得又快又

对？（学习小组成员一起摆，其他学生观察他们小组是怎样分工合作的）。

师：在几个小朋友的合作下，这11个数字摆得又快又整齐。假如我们以后在生活中也

碰到了不容易解决的问题时，我们也要学会请别人来帮忙。当然当别人遇到困难的时候，我们也要主动去帮助别人。可以吗？那我们就把他们的合作成果来读一下。（齐读上面的数字）

3、师：小朋友读得真响亮。这些数字可是我们的好朋友，不光在诗歌中我们能找到它们，

其实在生活中我们也随时可以碰到它们，今天，我们就一起来找找生活中的数。（课件展示课题：生活中的数）

二、我会说

1、师：在生活中，你在哪些地方见过数？（让学生充分说）


2、师：小朋友说得真不错，说明你们平时观察得很仔细。现在就请看大屏幕，我们走进生

活，一起看看生活中的数。（课件演示校内外学生熟知的生活场景） 师：看了这些画面，你想说些什么？

3、师：在我们身边处处有数，是我们人类的亲密伙伴。生活中我们还会经常用数来和别人

交流。我们一起来听一听这些小朋友他们在说些什么？（课件演示书本46页的图） 师：谁能像刚才那几位小朋友一样，说一句带数的话？（指名说）

师：这么多小朋友想介绍。每个人都说的话一节课的学习时间就不够了，怎么办？那就

说给小组里的不朋友听。说之前，可以听听老师的建议吗？ 要求：（1）说前小组里商量好说的顺序；

（2）说的小朋友要讲清楚，没轮到说的小朋友认真听。（小组交流，师巡视，随

后请表现最棒的一小组向全班汇报） 三、我会写

1、师：数在生活中的本领可不小，当我们遇到困难时，只要会用它，就能给我们提供很大

的帮助。

师：（课件演示一大楼起火了）看，前方一幢大楼着火了，有很多人被困在了里面，你

们能用所学的数，帮助他们摆脱危险吗？（拨打119） 119这一串数有什么作用？（火警电话）

师：终于消防队的叔叔及进赶到了火灾现场，将大火扑灭了，这可多亏了小朋友们想到并拨打了119这个求助电话。

2、师：你们还知道哪些像119这样的求助电话吗？请写下来。比一比，哪一组知道得多？

（学生小组活动，师巡视，再展示小组作品。）

师：能说说这些号码的作用吗？（强调像110、119、120这些电话号码的功能我们要记住了，但平时不能随便拨打，只有当你遇到危险时，才能拨打进行求助。） 3、师：除了这些电话和小朋友自己家的电话号码要记住以外，老师觉得小朋友还要知道一

个人的电话号码，它会帮助小朋友解决一些学习上的困难。但它有七个数，需要每个小朋友动动小脑，才能猜出来。 四、我会猜

1、（课件展示）第一个数：比4大1

第二个数：在7的后面，9的前面 第三个数：比10小1

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