卖炭翁

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郑州冠军中学

《唐诗二首——卖炭翁》教学案

学校： 郑州冠军中学 班级： 姓名： 设计者： 张 丽 娜

【学习目标】

一．通过品读赏析，体会诗歌情感。 二．通过学习写法，感受含蓄之美。 【学习内容】 一．预习活动

（一）作者简介

白居易(772--846)，字 ，自号 ，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的 诗人。他主张“ ， ”，倡导了“ ”。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首 诗。

（二）写作背景

这首诗是白居易《 》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“ ”。“宫”指 ，“市”是 的意思。自唐德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。 二．课堂探究

环节一：读诗歌，明诗意 1.初读诗歌，读准字音 2.再读明事，整体感知

请用一句话概括这首诗讲述了一个什么样的故事？

环节二：品语言，析人物。 1.潜心赏句，我看老翁 这是一位可怜的老人，

你看：“满面尘灰烟火色”，运用肖像描写写出了老人灰尘满面的形象。 这是一位 的老人，

你看：“ ”， 。 这是一位 的老人，

你看：“ ”， 。 ……

提示：选取角度，仿照例句，批注赏析。


郑州冠军中学

2.凝神品文，谁之过错

诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。

——孔子《论语.阳货》

语句一：翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。 ．．．．．．

语句二：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。（注意加点的字） ．．．．．．怨 ， 。 ……

环节三：究写法，悟诗情。

1.对比手法：是文学创作中常用的一种表现手法，运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 与 对比，

突出了/揭露了/表达了 。

2.构筑留白：留白原指中国绘画中留出一定的“空白”，给欣赏者以遐想余地。这一技巧引入到诗词创作中，指通过设置意境，构筑“留白”，使读者在联想、猜测、揣摩之中获得更多情感、哲理上的蕴藉，增强诗歌“张力”。 一车炭千余斤，宫使驱将惜不得。 ．．．

环节四：补结尾，意悠长。

请你试着用今天所学的写作方法为本诗补充一个结尾。 要求：1.任选一种或几种写作方法。

（人物描写，环境描写，对比手法，留白手法） 2.用文言文的形式。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 ， 。 …… 三．课后作业

请你发挥想象，增加一些细节，改写成一则小故事。 要求：1.选择描写方法，塑造人物形象。

2.运用对比写法，增强表现张力。

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