故乡的教案

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单元目标：

1. 梳理小说情节

2. 从不同角度分析人物形象

3. 结合自己的生活体验，理解小说的主题

故乡

教学目标：

1. 梳理《故乡情节》 2. 通过细节分析人物形象

3. 分析人物命运背后的深层原因，明确写作意图 重点：通过细节分析人物形象 难点：离开故乡后的感受分析

课时：两课时

导入：从初中阶段学过的鲁迅作品《社戏》导入，明确小说和散文的区别。

问题链：

1、 按照“时间、地点、人物、事件起因、经过、结果”梳理情节。 2、 标注出小说中现实和回忆之间转换的语句。

3、 抓住人物，把握细节，分析特点，明确写作意图。 4、 作者来到故乡前和离开故乡后的感受。

人物

细节描写

人物特点 苍老贫困、凄凉孤苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人

写作意图

揭示了旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害。

因为写人物是为了反映社会生活,只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就有力地完善补充了反映主题的材料。

寄托了作者对美好生活的希望，给灰色的故乡带来了一丝亮色，使我们在绝望中看到希望，在黑夜中看到光明。

闰土（小说主要人物） 通过二十年前的

闰土和现在的闰土肖像、语言、动作的对比描写

杨二嫂

通过二十年前的尖酸刻薄、庸俗泼杨二嫂和二十年辣、自私市侩 后的杨二嫂肖像、语言、动作的对比描写

通过水生和宏儿的动作和语言描写

简单、淳朴

水生和宏儿




回故乡前的感受 悲凉，期待

离开故乡后的感受 不再留恋、气闷、悲哀、希望

比较这两次感受的不同

两次悲凉的感受有所不同，回乡前的悲凉是因为天气的寒冷和家乡的破败以及要永别老屋的不安心绪。 回乡后的悲凉是因为端庄文静的豆腐西施变成尖酸刻薄、自私自利的小市民，是因为健康热情活泼开朗的小英雄变成了苍老贫困、麻木守旧的木偶人。

而我从水生和宏儿身上又看到了希望。（分析87、88节）



小说主题：

小说通过闰土和杨二嫂20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。



自主学习单

1、 按照“时间、地点、人物、事件起因、经过、结果”梳理情节。

2、 标注出小说中现实和回忆之间转换的语句。（标注在课文中）

3、选择闰土、杨二嫂、水生（和宏儿）其中的某一人物，抓住细节，分析人物特点，明确写作意图。

人物

细节描写

人物特点

写作意图



4、分析作者回到故乡前的感受和离开故乡后的感受，并比较分析这两次感受的不同。

回故乡前的感受

离开故乡后的感受

比较这两次感受的不同

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