【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《初中音乐_拉库卡拉查教学设计学情分析教材分析课后反思》，欢迎阅读！
拉库卡拉查教案
教学目标：
一、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐。 二、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与唱和跳，培养对节奏的敏感度。
三、情感目标：通过感受墨西哥音乐，增强学生对世界多元文化的认识。 教学重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐，深度感受音乐节奏和节拍。 教学难点：
一、理解表现歌曲的情绪。
二、歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握。 教学过程： 一、情境导入
师生问好，用音乐形式。
师：今天老师将带领大家走进一个神秘国度，请欣赏一段短片。（背景音乐用到的是《美丽的塞林托》，同时老师讲述片段中，国度的重要信息他是美洲著名的文明古国，位于北美东南部，地域辽阔，地形多样。大部分地区都属于热带雨林气候，有人说他就是仙人掌的故乡。多样的地形，造就了多样的音乐艺术形式和饮食文化。当地的服饰既具有强烈的现代气息，有具有浓郁的民族特色。当音乐想起，身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。） 师：老师想请同学们来猜一猜可能是哪个国家？ 生：墨西哥
二、介绍墨西哥，今天老师就带领大家走进墨西哥音乐，来一场墨西哥音乐之旅， 师：墨西哥有着灿烂的音乐文化，今天我们就一起走进墨西哥，去了解墨西哥人的音乐生活。
三、初次聆听歌曲
师：老师想让同学们听一首墨西哥民间歌曲《拉库卡拉查》，听一听歌曲为我们描绘什么样的场景？ 播放《拉库卡拉查》。
师：那此时此刻人们的心情又是怎么的呢？ 生：高兴，欢快。 师：讲解这个曲子的音乐要素，看课件，找到对应的答案。 讲解3/4拍，强弱关系的体现，用手掌拍出来。 四、再次聆听音乐。
感受拍子，分出段落，讲解旋律的不同点，学生跟随音乐小声跟唱。 师：那在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢？ 生：拉库卡拉查 出示课件。师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？
师：同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗？（生发言，各抒己见） 老师讲解“拉库卡拉查” 师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会怎么样啊？ 生：躲开，尖叫，拍死，踩死……
师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？ 生：跳舞
师：很好，有这么一种说法位于热带雨林气候的墨西哥到处遍地是蟑螂，但是由于当时条件的限制，人们只能用踩，踏的方式来消除蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查”。
师：好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的？
五、请学生起立表演
师：同学们表现的真形象，可见这蟑螂有多么的令人深恶痛绝。
师：老师也想来跳一下，看看老师是怎么跳的？ 老师边踩边跳边说“拉库卡拉查” 出示节奏 0X XX ︱ X XX XX ︱ X X - ︱ 师：老师是一边跳一边怎么样啊？
师：让我们一起来看一下大屏幕，这就是刚才老师说的跳的节奏 出示课件 师：表现蟑螂舞，听音乐看大屏幕展现自己的蟑螂舞。
师：结合看到的舞蹈视频，咱们把墨西哥人民的表现形式结合起来，再次舞动起来。 师：在墨西哥无论是歌者还是民间的艺人，都会加入这些随性的口哨声，和欢呼声 5、再次演唱歌曲（加入欢呼声）加上舞步，播放音乐。 六、课堂小结
师：同学们真棒，今天我们一起走进了墨西哥之旅就要在这里说再见了，希望每位同学都能化身音乐小天使把欢快热情奔放的音乐化成正能量，传递到世界的每个角落，愿每个人每天都有好心情。让我们跟随音乐的节奏舞动起来，告别这节音乐课堂。
学情分析
这节课用到的是初一的学生，对于音乐课他们还是相对陌生的，在农村小学中开设音乐课的学校少之又少，他们对音乐的认识对乐理的理解，包括对音乐的欣赏都远远不够，平时也没有同学参加校外音乐培训班，他们就是音乐阶段的零起点。
农村设备资源有限，乐器几乎没有，孩子们对那些都太陌生，老师也无处找寻。师资力量也有限，不能照顾到全校的班级。所以在上课的过程中就出现了互动问题，知识点进行不下去。
效果分析
整堂课特别是课堂中后期，孩子们的课堂气氛很好，能勇敢的参与进来，能跟随老师打拍子，舞动自己的双手和双脚。前半堂课的紧张一扫而空，面对录播的镜头大家也表现的很从容，孩子们又蹦又跳，很是开心，直到最后孩子们还是不愿离开课堂。课下作业完成的还是很不错的，说明同学们消化了这堂课的知识点。感谢同学们享受课堂享受音乐。
拉库卡拉查——教材分析
本教材是人民音乐出版社出版的，七年级下册共5个单元，按四个板块布局，分别是以体现爱国的情怀，民族传统文化，音乐多元化和音乐风格来展现的。
拉库卡拉查这首曲子是选自第四单元第四课，这个作品为源自墨西哥民间舞蹈的民歌，墨西哥舞蹈和音乐都受西班牙的音乐元素，感受民族音乐的多元化，感受异国风情，体验和感受美洲风情，让同学们从泛海中领略一粟，对拉美音乐形式有了认识，了解是在历史长河中种族混血过程中，印第安、欧洲、非洲文化的交融过程中形成的音乐风格。
评测练习
一题：聆听《拉库卡拉查》伴奏，完整的演唱歌曲。 二题：标出反复记号。
三题: 讲述3/4拍子的强弱关系，能边唱边打拍子。
《拉库卡拉查》课后反思
本堂课是在比较急的情况下完成的，没有达到预期的效果，课件反复的卡住，也是自己没有想到的，同学们的紧张事先也没有预料到，前半节课孩子们都没有放开，互动几乎没有回应，自己准备的也不充分，语速太快，知识点不容易让同学们接受。学唱环节时间安排不合理，唱的环节完成的不好。
课标分析
本节课是一首墨西哥民歌，拉美音乐文化直接受到欧洲音乐文化的影响，是属于印第安、欧洲、非洲文化的交融的音乐产物，可以通过这节课的学习认识到民族音乐文化的多元化，体验和感受拉丁美洲音乐，喜爱并乐于参与与探究拉美音乐，还可以从中认识墨西哥音乐，了解西班牙影响的墨西哥舞蹈， 对三拍子加深印象。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/bfbf3ef153e2524de518964bcf84b9d528ea2c9c.html
2022-05-03
