别董大

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《别董大》之教学反思

在教学别董大这首古诗时，虽然精心准备，但有些地方效果却不很理想。通过这节课的教学，更让我受益匪浅。 此次的教学比武，我从以下两方面进行总结： （一）优点：

1.按照古诗教学七步法进行教学

知诗人------自读课文知大意------查阅信息细理解-------合作交流再探究------表情朗读悟情感------活学活用显效益-------课外拓展重积累 2.充分挖掘古诗本身的内涵

通过多媒体画面，逐步引导想象，让学生随时都有浓厚的兴趣，积极参与到教学中来。将古诗中言已尽而意犹存的丰富内涵展现在学生面前，收到了较好的教学效果。

（二）此次教学活动，也让我陷入了沉思：

1、关于本课存在以下疑点：第二句北风吹雁雪纷纷，讲述时有学生提问这里是一只大雁还是一群大雁，就这一问题我组织了学生进行讨论，学生们认为是一群大雁，原因是这季节大雁都是结群飞向南方的，所以是一群大雁。可我认为此时此景高适应该看到的是一只大雁，一只大雁象征着董大一个人孤零零的去关外，可能这只大雁是一只失群的大雁，这样理解更符合诗情。课堂上只能模糊处理，让学生们自己理解是一只还是一群，课下我翻阅了许多资料可这一问题资料上都没说明是一只还是一群，在这里提出来与所有的教师探讨这一问题，希望能与大家共勉。


2.在教学中课件的使用。本次教学活动，不少教师课件精美，而我的却略显寒酸。主要是总结虽精心设计了文稿，却没什么动画。本人认为这可体现自己朴实的风格。课前校长讲了这么一个观点：教学中，课件可以用，但不用或少用就能达到教学目的更好。我深为赞同，但现在陷入困惑，怎样才是一个度。

3.通过这次的教学活动，我发现了一个现象，学生思维虽活跃，但上课发言欠积极，特别在公开课上尤为明显，许多老师亦有同感。虽然这与学生心理有一定关系，但是否有其他原因呢？这是我的困惑。 4、有争议的问题在课堂上究竟应该怎样处理，是用大量的时间让学生讨论，还是教师直接讲述，讨论一定会用大量时间，课堂气氛活跃了，学生的学习气氛浓了，可教学任务不一定能完成，不讨论吧课堂没有靓点，死气沉沉，这也是我的困惑。

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