五年级下册科学教案与反思-2.8 设计制作一个保温杯｜教科版

2022-07-09 06:06:35 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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课题：设计制作一个保温杯

【教学内容】

教科版小学科学五年级下册第二单元第八课【教学目标】科学概念:

1、热的不良导体,可以减慢物体热量的散失。 2、空气是一种热的不良导体。过程与方法:

1、根据热传递的原理设计制作保温杯。 2、研究哪种保温方法保温效果较好。

情感、态度、价值观:

激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。重点难点

【教学重点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程【教学难点】经历跟据热传递的原理设计保温杯的活动过程。【教学目标】科学概念:

1、热的不良导体,可以减慢物体热量的散失。 2、空气是一种热的不良导体。过程与方法:

1、根据热传递的原理设计制作保温杯。 2、研究哪种保温方法保温效果较好。情感、态度、价值观:

激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。

【教学重点】经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程

【教学准备】准备:不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯;热水、温度计、配套的盖子;毛巾、泡沫塑料、记录表。【教学过程】

一、引入

1、同学们，上课之前请同学们看一段视频。

2、小女孩的手上拿着什么呢？爸爸妈妈怕我们喝冷水，特意为我们买了一个保温杯，所以我们应该感谢爸爸妈妈，努力学好科学知识，我们今天就来学习《设计制作一个保温杯》。二、哪种杯中的水会凉得慢一些

1、今天老师带来这么多杯子,你知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗?

2、如果在杯中倒入同样多的,相同温度的热水,用手去摸一摸三个杯子的外壁，有什么感觉？

3、过几分钟后，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些? 学生做出推测并说出理由。 4、指明学生做实验,测量三杯水的温度。交流汇报:跟你的预测一样吗？什么原因引起的？

5、小结:热的良导体吸热快散热也快,所以水温降得快;热的不良导体吸热慢,散热也慢,所以水温降得慢。

二、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些

1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些? 2、小组讨论:使热水凉得慢的办法。

3、小组交流后汇报。

4、你们认为那种保温办法最好? 5、出示实验要求

（1）先用温度计量出开始的温度，做好记录。（2）按要求把保温杯做好，计时。

（3）时间到，听老师指挥一起量出10分钟后的温度，做好记录。 6、学生实验，填写表格。

实验（一）保温效果实验记录表

开始温度（℃） 5分钟后的温度降温多少（℃）

（℃）

无盖的杯子杯上加盖杯外加毛巾加盖、外包毛巾杯子嵌入泡沫塑

料 7、在这5分钟的过程中，讨论温度的变化情况后汇报。

8、收集、分析实验数据。

9、汇报交流实验结果：尽可能多地使用热的不良导体，是使保温杯的保温效果更好的一种方法。

三、保藏冰块比赛

1、选择合适的材料制作一个保温杯,杯外的包装厚度不得超过3厘米。 2、课外进行保藏冰块的比赛,看看哪组的保温效果最好。

实验（二）保藏冰块比赛

1、选择的材料： 2、方法：（画图或文字说明）四、总结

1、这节课你学到了什么？

2、同学们回家要学会运用学到的科学知识，比如在超市买酸奶。

五、教学反思

《设计制作一个保温杯》是教科版小学科学五年级下册第二单元的最后一课。本单元八个课题活动之间是有着很强的联系的，设计保温杯的活动，一方面是对本单元知识的一个综合运用，另一方面也希望学生意识到科学学习的目的是为了改善生活、服务生活，选择合适的材料控制热传递得速度，制作一个保温杯，这个活动最好事先让学生在家里设计和实践过，这样可以利用更多的材料，动员学生家庭成员的力量和智慧，产生更多新颖而有效的方法，是学生获得更多的发展，但本课学生选择的材料过少，在制作环节中保温与不保温的区别体现的不明显。