3 回忆鲁迅先生(节选)

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3 回忆鲁迅先生〔节选〕

导学目标：

1.感受鲁迅先生超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质. 2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法.

导学重点：

理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界.

导学难点：

学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法.

导学过程

预习案

一、课前导学

1.复习有关鲁迅的知识.

2.查阅作者萧红的生平事迹,将主要内容整理在书上. 要点：

萧红,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭.1930年为了对抗父母包办的婚姻离家出走.1932年熟悉萧军并与之结为志同道合的伴侣.1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海.抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙.主要作品：?生死场?、?马伯乐?、?呼兰河传?、?小城三月?.

鲁迅说过,“想看好花,一定要有好土〞；又曾表示,“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草〞.为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后,萧红从悲哀中振奋起来,陆续出版和发表了?马伯乐?、?回忆鲁迅先生?、?萧红散文集?、?呼兰河传?等名篇佳作,这些作品又像春泥一样,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉.鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵…… 二、尝试练习

1.给以下生字注音,学习生字词〔给加点的字注音〕

鉴( )赏 混( )浊 窘( ) 掠( ) 旷( )．．．．．代

深恶( )痛绝 抽屉( ) 阖( )眼 搭讪．．．．( )


了( )然 筵〔 〕会 解剖〔 〕 挟〔 〕着 紊〔 〕乱 ．．．．． 虔〔 〕诚 踌( )躇( ) 堵塞( ) 着( )色 校( )样 ．．．．．．

2.解释以下词语：

鉴赏： 虔诚： 祈祷： 抹杀： 旷代： 校样： 3.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？

三、学生质疑

在自读过程中,你有哪些不懂的地方或产生了哪些疑问,把它标记在书上.

学习案

一、合作学习

1.作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的？ 从鲁迅的饮食起居,待人接物,读书写作,休闲娱乐.

2.作者通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性,情趣,魅力,气质,试从文中找出这些细微处加以分析.

如：文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜.假设有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来.〞寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一些人心目中“多疑善怒〞、“冷酷无情〞的鲁迅形成了鲜明对照.

萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作,比方走路很轻捷,“刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了〞；这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神.淡淡几笔,就画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅〞. 二、品味探究

鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,文章却大量地细致地记述他生活、工作中的琐事,这样写有什么好处？

要点：今天通过萧红的回忆,展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅,鲁迅是人而非神.他有着普通人的心态,他可以对人的穿着品头论足,他可以和年轻人开童心未泯的玩笑,他有普通人一样饮食、起居,他同样可以享受亲情,享受天伦之乐.正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫.〞 三、问题质疑


学生质疑,师生共同探究.

反应案

一、积累运用

1．鲁迅,原名_______ ,浙江____ 人,我国伟大的_______、_______ 、________.他的散文集有___________ ,小说集有____________ 、____________ .

2.萧红〔1911-1942〕,中国___代女作家,原名_________,_______人.代表作有? ?、? ?、? ?等.

二、拓展延伸

1.上网阅读唐弢的?琐忆?,谈谈这两篇文章的异同,说说哪篇文章里的鲁迅,你感到更真实？为什么？

2.学完本文,你觉得鲁迅先生哪些方面是值得你学习的？

三、会考对接

鲁迅先生说：“鬼也是怕踢的,踢他一脚就马上变成人了.〞这句趣话妙在哪里呢？文中记述了好些鲁迅所说的话.请再选择一例,谈谈其中的妙趣或隐含的道理.

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