慈母情深 (2)

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18 慈母情深

知识与技能

1. 认识本课的生字”陷-碌-攥” 2．有感情的朗读课文 过程与方法

通过阅读对母亲外貌-动作-语言描写的句段，体会母亲的慈祥与善良 情感态度价值观

阅读对母亲外貌-动作-语言描写的句段，感悟母亲的慈爱，激发学生对母亲的热爱。 重-难点

通过阅读对母亲外貌-动作-语言描写的句段，体会母亲的慈祥与善良 一．导入

1.播放课件《游子吟》，导入新课，让学生说说听后感受 2.板书课题：18慈母情深及作者名字 3.详细解读“慈” 二．走进作者 1.梁晓声简介 2.作品简介 3.创作方向

三．初读课文，整体感知全文 1.出示自学要求

（1）自读课文，扫清文字障碍

特别强调“攥”及写法，出示“攥”字例句

（2）标出自然段序号，思考课文讲了一件什么事情？




2.分组讨论，反馈结果 四．深入课文，感悟慈母情深

1.仔细默读课文，想想课文中那些词句能表现出“慈母情深”？找到之后，把自己的感悟写下来，在旁边做好批注。（提示通过环境-语言-外貌-动作等描写）

(1)例句：我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

（2）例句：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… (插入对数字“三”的传统文化情结)

（3）例句：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

2.在买书的这件事情上，母亲的态度是怎么样？工友的态度又是怎么样？ （1）插入1.5元在20世纪60年代的价值 （2）指导朗诵工友的话

（3）母亲的态度是：他爱看书我挺高兴 工友的态度是：概括的说-反对

板书：母亲----高兴 知识 成就 梁晓声

工友----反对 重要

3.小结：由梁晓声的母亲，我想起了许许多多的母亲，他们是那么平凡，然而却又如此伟大。

五．世人对梁晓声的评价

有自己的力量

文学评论家张颐武这样评价他：二十多年来中国和世界的变化让我们改变得太多太多，但梁晓声式的慷慨陈词依然有自己的力量在。我们仍然可以从梁晓声这里得到一种真正的满足，梁晓声仍然能够给他的读者想要的东西，是一位关爱学生的教授。


六．课后作业

（1）知识与能力训练18课 （2）日记：妈妈，我想对你说 板书设计



母亲----高兴 知识 工友----反对 重要



慈母情深

成就 梁晓声

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