教师教学话语霸权的社会学分析

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教师教学话语霸权的社会学分析

刘君;黄永秀

【期刊名称】《科教文汇》【年(卷),期】2007(000)021

【摘要】我国传统课堂教学是教师"独白"的课堂,教师牢牢地掌握着话语权,可以说是教师教学话语霸权形成已久,影响十分巨大.本文试图从历史、文化、教学主体等方面探讨其形成原因. 【总页数】1页(P11-11) 【作者】刘君;黄永秀

【作者单位】西南大学教育学院,重庆,400715;西南大学教育学院,重庆,400715 【正文语种】中文【中图分类】G635.1 【相关文献】

1.从话语霸权走向平等对话——对教师话语霸权的社会学分析 [J], 肖聆伊;刘长亮 2.成为自己教学的研究者:高校教师教学发展的重要途径——兼论高校教师教学发展中心对教师教学研究的促进 [J], 张会杰

3.白话话语霸权与文言话语霸权——对中国文学发展史的反思 [J], 曹顺庆;李莎 4.教师教学话语霸权的社会学分析 [J], 刘君;黄永秀 5.关于教师课堂话语霸权的社会学分析 [J], 陈婷婷

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