六一主题活动

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六一主题活动I我设计的服装表演秀_

六一幼儿活动方案主题

活动背景

六一国际儿童节就要到了。过去，为了让孩子排出好节目，教师会精心 选

择表演内容、演员和服装，设计队形、动作，让孩子们来排练，孩子们始终是 在被动地接受。这次六一儿童节，我们是这样做的：让孩子说出自己想演的内容 和角色；和孩子一起讨论，确定节目和分配角色；让孩子尝试为自己设计制作服 装道具，为自己设计动作造型……孩子们有了自主选择和主动参与的空间和机会 后。他们的兴趣始终很浓，活动的主动性也增强了。与过去相比，我们感到自己 在整个过程中关注的点不同了：过去我们想的是如何排好节目，关注的是结果。 现在我们意识到幼儿作为独立的个体。有着自己的想法，自己的表现方式，因此 就更加关注孩子在过程中能否主动参与，孩子有没有获得发展。

在“六一”活动中。教师只要将眼光放到孩子身上，让孩子自己做主， 也

能使原本枯燥的排练节目发挥其最大价值，促进孩子的发展。

活动时间：xx年5月31日

活动准备：各种废I日材料及制作服装需要的道具 活动过程： 一、 演什么

1.

活动前让幼儿关注电视中的时装表演，积累有关经验。2.先让幼儿说 说

自己理解的"时装表演”是什么样的，引导幼儿关注动作、服装、道具等要素, 并让幼儿表演，用肢体语言表达自己的认识。3.引导幼儿讨论：如果是我们自己 进行“时装表演”给幼儿园的小朋友看，表演什么呢？为什么?4.教师适当引导幼 儿将说的内容分成若干小主题.并从组合、服装上考虑是否合适。让幼儿知道要 整体考虑，不能只顾自己的想法。5.教师利用海报.将幼儿的讨论记录下来，让 幼儿用图画辅助说明。

二、 我想演……

1.教师与幼儿共同回忆做好的海报或列表中的内容，让幼儿进一步明确 所要演的节目。2.师：你想参加哪个节目呢？为什么？（教师引导幼儿用“我想 演……，因为……”

的语句表达自己的想法）3•幼儿自主报名，教师将名单写在 海报上进行统计。4.教


师提出问题。引导幼儿讨论：有的节目演的人少，有的节 目演的人多，怎么办?5.教师可引导幼儿想出多种方法解决问题，要注意让幼儿 理解公平合理的原则。

三、 我设计的服装

1•教师通过谈话，了解幼儿的已有经验。师："你觉得XX角色应该穿 怎样

的服装。为什么？” 2.展示幼儿在家里与家长共同设计的服装，并请幼儿说 出设计的理由。3.评价同伴设计的服装：你喜欢谁设计的服装？为什么?有什么需 要改进的地方？（引导幼儿从款式、色彩及适合角色等方面评价）。4.给同伴的服 装投票。评比最佳设计服装。

四、 服装展示

1.让幼儿穿上在家与父母共同做好的衣服，展示给全班幼儿看。师：这 件

衣服是你和谁一起做的？你帮了哪些忙？小朋友喜欢谁的衣服？为什么？（引 导幼儿从式样、材料、色彩等方面欣赏）2.教师与幼儿共同讨论：你觉得这件衣 服哪里还需要改进？怎样改进？用什么材料改进？（教师在引导讨论时。先要让 幼儿发现同伴做的衣服的优点，然后再提改进的意见，并且要关注全班，让每个 幼儿都有表达的机会）。3.让幼儿穿着做好的衣服随音乐在教室里自由表演。体 验成功的乐趣。

五、 我设计的动作

1.启发幼儿自己创编走秀动作我演的角色可以做哪些动作？怎么画出 来？

提出自己遇到的困难，通过讨论或观看相关资料（图片、动画片）解决问题。

2.

让幼儿画出自己设计的动作。引导幼儿合理分配画面，让别人能看懂。3.展示 作

品.让幼儿听音乐表演自己设计的动作，引导幼儿想想有什么不合适的地方需 要调整。

4.观看幼儿的表演.老师和幼儿共同讨论有趣的及需要改进的地方。

六、 跟随音乐合动作

1.幼儿坐在位子上，听音乐拍出节奏。2.在排练中引导幼儿相互观看， 发

现不合节奏的问题。3.幼儿仍坐着，听音乐用两手在腿上做走步的动作。4. 老师哼唱音乐，帮助幼儿掌握在每个乐句的最后一拍上摆造型。5.老师哼唱音乐。 帮助幼儿完成合乐走步和造型。6•幼儿听音乐走步和做动作。

七、服装秀

1.幼儿穿上自己设计的服装按照演出顺序进行表演。2.教师与家长对幼 儿

的表演及时给予掌声鼓励。

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