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小学语文作文
真正凸显出了以学生为本的理念，极为出色地发挥了学生的主体
性，这是在新课改背景下一堂极具实效性与生成性的真实且高效的课程。
在这堂课上，素材选取广泛，充分展露了老师深厚的专业功底。
老师将与细节描写相关的课内外典型素材巧妙运用，恰到好处地引导学生捕捉素材，并启发学生在作文中还原生活时要恰当地运用写作技巧，也就是通过细节描写来展现人物。如此循序渐进，轻而易举地为学生打开了写作思路。细节描写必须抓住典型细节，这样才会更具广泛性，才有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
授人以渔，呈现生活本真。让学生轻松地学到了细节描写的方法。
之所以说轻松，是因为老师教起来轻松。主要体现在课堂上，老师无需长篇大论地讲述，只需引导学生看一看、听一听、比一比、感受感受、议一议，再稍加点拨便达到了目的。再者，学生学起来也轻松，学生获取知识并非是从教师的讲述中被动接受的，而是通过看、听、比较、感受和议论主动获取的。更为重要的是，学生在获取知识的过程中，思维得到了锻炼。思维受到锻炼的价值远远高于获取知识本身。
整个教学环节和方法的设计，都秉持着从学生中来、到学生中去
的宗旨。实践体会要远比教师一味主观灌输僵化的教条生动、有效得多。在这节课上，教师的指导就如同一点星火，点燃了学生心中言语
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创造的欲望和期盼。不仅激活了学生的创作思维，还为践行本色作文积累了宝贵经验。
评价多元，激活课堂氛围。教师始终注重对学生说话和写话的评
价，而且评价方式多样化，在评点中，再次让学生揣摩写法，感悟本次习作的要点，体验成功的乐趣，教学效果令人十分满意。在课堂上，我们看到更多的是教师的真诚倾听，听到更多的是教师的热情鼓励。教师的尊重促使学生拓展思路、开拓想象，真正还给学生“真本性”。师生在相互碰撞中共同进步。
黄老师的这节作文课紧密结合教学内容，突出了以学生为本的思
想，学生的主体性得到了很好的发挥，体现了思维的广度和深度，对我们如今的作文教学有着很强的示范作用。
总之，黄老师的课处处充满生机与活力，让一直苦苦思索有效作
文教学方法却不得其解的我豁然开朗，确实是一堂难得的好课。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/cfe33f8df28583d049649b6648d7c1c709a10b20.html
2026-06-29
