社戏

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《社戏》导学案

鲁迅

主备人：陆庭佐 参与者：初一语文组 总课时：2课时 审核： 肖丽云 时间：

学习目标：

1．体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。 2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3．理解文章叙事有详有略的写法。 学习过程： 一、预习检查

1．查字典，给下列加点的字注音。 归省．（ ）行．家( ）惮．（ ）絮叨．．（ ）怠．慢（ ）撺．摄（ ） 凫．水（ ）潺．（ ）歌吹．（ ）蕴藻．．（ ）家眷．(）皎．洁（ ） 漂渺．．（） 纠葛．

（） 2．查工具书，解释下列词语。

（1）倘： （2）大抵： （3）相仿： （4）欺生： （5）怠慢： （ 6）诚然： （7）舒展： （8）通通： （9）朦胧： （10）歌吹： （11）屹立： （12）疏疏朗朗：（1）扫兴： （14）纠葛： 3．自读课文，思考课后练习一、二、三题。 4．作者简介 2·写作背景

这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历 为依据， 用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀 念，特别是对农 家小朋友诚挚情谊的眷恋。 三、阅读课文，整体感知

1．提问：请按时间顺序给课文分段，归纳段意。





2．课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？

3．提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？

4．提问：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？

5．提问：“我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？

四、小结



五、作业

课后练习一。

附：课堂检测

（一）填上下面一段话中所空的关联词。 我们年纪都相仿，（ ）论起行辈来，（ ）至少是叔子，有几个还是太公，（ ）他们合村都同姓，是本家。（ ）我们是朋友，（ ）偶而吵闹起来，打了大公，一村的老老小小，（ ）决没有一个会想出 “犯上”这两个字来，（ ）他倒百分之九十九不识字。

（二）下面句子没有毛病的一句是（）

A．西瓜、南瓜、苹果、橘子都是营养丰富的水果。 B．运动场上挂满了五颜六色的彩色旗帜。 C．她不仅会琴棋书画，还会吹拉弹唱。

D．她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响。




第二课时

一、预习

1．再读课文，思考双喜和六一公公各是什么样的人？

2．背诵：从“一出门”到“赵庄使真在眼前了”。思考文章是怎样写景物? 二、合作探究

1、提问：分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？为什么？



2.、提问:学生讨论如何看待偷豆的事?

3、提问：分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。

4、朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？



5、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我 实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”？





三、总结 四、作业

1．课后练习第二、三、四。 2．完成练习册对应练习

附：课堂检测

阅读下面文字，回答文后问题。

第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然 去约虾。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的立了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公掉着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆三。

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待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉立，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包

票的了。”但我吃了五，却并没有昨夜的豆那么好。

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

1．这段文字选自课文( )作者是( ) 2给下面加点字注音。 向．午（ ）中．吃（ ） 3．“双喜，你们这般小鬼，昨天偷了我的豆了吧？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”这句话表现六一公公的 ( )的性格。

“请客？——这是应该的。迅哥儿，昨天的戏可好么？豆可中吃呢？” 这句话表现六一公公( )的性格。

“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝会…”这句话表现六一公公的 ( )性格。

4．“是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”这句话表现双喜的( )的性格。

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