大班童谣《小兔子开铺子》教案设计

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大班童谣《小兔子开铺子》教案设计

《 大班童谣《小兔子开铺子》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

学习内容分析

学习目标描述：1、 初步学会朗诵儿歌，理解儿歌内容，感受整齐的韵律，体验朗诵带来的乐趣。2、 能正确掌握儿歌中出现的量词，并在游戏中学习运用，练习完整讲述。3、 在游戏情境中能主动学习，体会与他人交流互动的快乐。

学习内容分析：儿歌《小兔子开铺子》，用简洁明了的儿歌句式，讲述了一只小兔子开铺子的故事。儿歌中以小兔子开铺子为线索，分为两段情节，分别介绍小兔铺子里的商品和小动物们买商品的情节。两段儿歌字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感，读起来琅琅上口，饶有趣味。儿歌内容紧密联系幼儿的实际生活，量词的使用融合了幼儿对数学知识的理解和运用，开铺子的游戏帮助幼儿积累了角色游戏的经验，使幼儿在生活中得到提高和发展。真正实现幼儿“在生活中学习，在生活中成长”

教学重点：会说儿歌 难点：能说准量词。 教学难点：会说儿歌 难点：能说准量词。 学生学情分析

平时孩子对生活中的物品很熟悉，但是不能正确的使用量词，常有张冠李戴的事情发生。

教学策略设计

教学环节：1、故事导入：看图学习量词2、利用多种手段记忆儿歌3、变化儿歌节奏，采用多种节奏诵读儿歌4、利用生活实际创编儿歌

具体目标：1、 初步学会朗诵儿歌，理解儿歌内容，感受整齐的韵律，体验朗诵带来的乐趣。2、 能正确掌握儿歌中出现的量词，并在游戏中学习运用，练习完整讲述。3、 在游戏情境中能主动学习，体会与他人交流互动的快乐。


师生活动：1、一座大森林里，有一只活泼可爱的小兔子，小兔子看见小伙伴们买东西很不方便，要到很远很远的地方才能买东西，为了方便大家，小兔子决定在森林里开一家铺子。你知道铺子是什么意思吗?就是小商店， 比超市小，东西也没那么多。 2、小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天我的铺子开张了，欢迎大家光临。教师：哇，小兔子的铺子开张了，我们一起去看一看，铺子里有什么东西?这是什么呀?数一数正确说出数字和量词。根据幼儿的回答，学习正确的量词。3、小兔子铺子里的东西真不少，老师把小兔子铺子里的东西变成了一首童谣，想听吗?老师边念边出示图谱。4、你们能看着图念出来吗?幼儿看图念童谣。5、看，老师把有些东西藏起来了，你还能完整的把童谣念出来吗?(幼儿一起念)6、老师把所有的动西都藏起来，你能把童谣完整的念出来吗?7、你们真棒!在这首童谣里还藏着秘密呢，你发现了吗?你们能用手势表示数字，一起来年童谣，行吗?学完后用手势说童谣。8、你发现发现什么秘密了吗?轻声念童谣指名幼儿回答。哦，有个字在这首童谣里出现了很多次，他是谁呢?(子)是吗?我不相信，你在说到子的时候拍一下手行吗?幼儿边念边拍手。9、真的哟。真棒!下面我们和旁边的小朋友一起来玩这个游戏，俩人可以怎样玩呢?指名幼儿回答。10、玩的开心吗?老师要和小朋友来玩个闯关游戏。每创过一关就能得到一面小红旗。老师把你们分成两组，最后我们要来看看那组得的红旗多，那组就是胜利。(1)老师这里一个节奏，谁能把节奏打出来? 指名幼儿打节奏，集体打节奏，老师边打节奏边念儿歌。老师刚才边打节奏，还干了什么?让幼儿一起学习。(2)出示节奏图谱，分别请幼儿打节奏，现在老师宣布第一关的任务，每组选一个节奏，要像刚才一样边打节奏边说童谣，行吗?请大家挑战一下。分组老师指导，并小组展示。并集体来一次。(3)出示图谱，除了手和脚可以为我们打节奏，我们还可以利用那些身体小乐器呢?根据幼儿的回答出示图片。你能创编出新的演奏方法吗?幼儿编，集体练习按节奏念童谣。现在老师宣布第二关的任务，每组像刚才一样去编一个新的身体小乐器打击的方法，边打出节奏边念童谣，行吗?分组练习，集体汇报。(4)现在开始闯第三关，小兔子的铺子里有新进来了好多东西，根据图编一首新

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