校本研修过程

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校本研修过程

序号

所在学校教研组老师的意见

教学设计教学目标和学生学习目标明确，分析了教材和学生，明确了教学重点、难点、创新点、德育点和空白点，

教学设计方案在校

能根据课程标准和新课改的要求、教材

本研修活动中得到

的特点、学生的实际情况设计本节课。

意见和改进内容

研修活动

你的反思与改进 以学生为主体，创设生动、充满趣味生活化的情境，突显学生动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，关注学生的数学评价。

在教学中要拓宽学生数学学习领域，关注学生发展，特别要关注学生的学习过程，培养学生的创新精神和实践能力。

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在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？

在教学实践中达成了本节课的教学目标和学生的学习目标，较好的完成了本节课的教学任务，教师能根据设计和课堂上新生成的问题转化成教学资源，教学中通过公式的推导，学生能计算面积，注重了知识的前后联系，培养了学生解决新问题的能力。

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在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？

在推导公式的过程中，有一部分学生 用了其它方法推导出或能求出三角形的面积，首先是肯定学生的想法，尊重学生的独立思考；其次是鼓励学生探索不同的方法，并不是指让学生掌握多种方法，根据学生的不同知识背景和思考角度。

在教学中要站在学生的角度，尊重学生的个体差异，拓宽学生的知识领域，培养学生敢于尝试、大胆探索和多角度思考的创新思维。

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在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？

在本节的导入中选取上节推导过程，为新课作铺垫，加强学生合作探究意识，学生在研究、合作、体验中通过动手实践操作，手、脑、口等多种感官参与实践活动，培养学生的思维能力和动手操作的能力，加深学生的体验。又设计了评价环节，通过多种形式、多种方法评价学生，不断激发学生学习数学的兴趣，促进学生全面、持续、和谐的发展。

数学问题往往可以用不同的方法加以解决，通过小组合作，让每个学生都有机会提出自己的解题方法，同时又分享别人的解题方法，发展学生的解题思路，都能获得成功的体验。评价学生，既要评价学习的结果，又要评价学






习过程的变化和发展。

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