送友人微课教学初中八年级下册语文教案教学设计课后反思人教版

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教师姓名学科课题名称难点名称

郭贵冬语文

单位名称年级/册

拜城县康其乡九年一贯制学校八年级（下）

填写时间教材版本

2020年8月24日

部编版

课外古诗诵读《送友人》

感悟诗人对友人离去的深切关怀和依依不舍之情。从知识角度分析为什么难

首先是理解诗句上有一定的困难，难以理解古人分别时的情感

难点分析

从学生角度分析为什么难

学生很少经历离别，学生难以理解古人分别时的情感

1.通过诵读和品析，感悟诗人对友人离去的深切关怀和依依不舍之情。

难点教学方法

2.通过逐句赏析，体验诗人离别友人时的豁达情怀。教学环节

教学过程

1.理解送别诗

古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。 2.离别诗的代表作

导入

1. 诗歌朗诵。

配乐朗读 2. 解析重点词

郭：古代在城外修筑的一种外墙。白水：清澈的水。知识讲解

一：助词，加强语征：远行（难点突破）

兹：声音词。此。

萧萧：马的呻吟嘶叫声。班马：离群的马 3. 理解诗的内容

（教师讲解，学生加以理解）

4. 首联赏析

一“青”一“白”写出了景色的轻快明丽。 “横”勾勒山的静姿，“绕”描绘水的动态。动静结合，相映成趣 5. 颔联赏析

颔联抒发了怎样的情感，从哪看出来？（修辞）比喻。把孤身远行的友人比作“孤蓬”，抒发了诗人对友人离去的深切关怀。 6. 颈联赏析

颈联是怎么抒发离别情感的？（修辞）课堂练习

比喻。把游子比作“浮云”，用“落日”比喻难舍之情，抒发了诗人对友人离去的深切关怀和依依不舍之情。（难点巩固）

7. 尾联赏析

尾联是怎么抒发离别情感的？（修辞）

用典《诗经·车攻》“萧萧马鸣” 用典，以马鸣之声衬托离情别绪。这种离情别绪是哀伤的吗？

从明丽的景物描写再到挥手的潇洒可见诗人的豁达洒脱。

小结

《送友人》为李白的名篇之一。这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨，寓情于景。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美和人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色