溶解的秘密教学反思

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《溶解的秘密教学反思》，欢迎阅读！

溶解的秘密教学反思





溶解的秘密教学反思

本单元的内容包括不一样的溶解、溶解与搅拌、溶解与加热以及溶解的多与少这四部分的内容。第一节了解不同物质在溶解上有快与慢、多与少的不同，在后面的三节中将内容逐次展开进行讲解。在本单元教学之前，先对学生对溶解的情况进行了学情调查，根据学情调查的结果，对本单元的内容进行讲解。主要是通过学生自己动手进行做实验完成本单元的教学工作。

学情调查：

调查对象：三年级（5）、（6）、（4）班三个班级

调查条件：完全没有进行本单元内容的讲解，这种条件下能更加真实的反映学生对溶解的认知情况。

调查的内容：

1.在杯子里加入半杯水，再往杯子中放入一块糖，你觉得会发生什么现象？请画图表示变化过程。

2.往含有水的杯子中加入果汁，你会搅拌吗？见过家长搅拌吗？为什么搅拌或者不搅拌？

3.两个相同的杯子，一杯热水，一杯冷水。放入相同的糖，你觉得结果会怎么样？

4.两个不同的烧杯，放入不同的水，加入相同的糖进行比赛谁溶解的快，你觉得这个游戏公平吗？如何才能公平？

该学情调查，主要是让学生通过画的方式记录自己的结果，这样能培养学生记录是实验结果方式的多样性，同时能根据学生对本单元知识的了解程度进行教学设计。在对这些结果进行整理时，我们发现学生对溶解有一定的了解，但是在用词上仍有少数同学还会说成“融化”或者“化了”。学生对搅拌的意义了解不好，绝大多数同学不能指出搅拌能加速溶解这个观点（如果把其中加入的果汁换成一块糖，学生也许能更好的理解这个问题）。后两个调研结果发现学生能知道热水加速物质的溶解，并且对公平具有一定的认知。

教学设计：

1.不一样的溶解


（1）让学生回忆二年级学过的内容哪些物质能够溶解，以及判断溶解的标准。高锰酸钾是本节课要让学生认识的一个重要物质。通过该物质让学生认识到溶解的过程，引导学生正确的使用“扩散”、“均匀”、“透亮”词汇描述高锰酸钾的溶解。学会使用秒表记录溶解所用的时间。

（2）验证盐、糖、小苏打、味精和洗衣粉的溶解，并记录溶解的时间。通过实验让学生学会观察、对比的方法记录实验的结果，最终验证自己的实验结果与猜想与假设是否相同。通过记录溶解的时间，说明不同的物质在溶解上有快慢之分。

2.溶解与搅拌

（1）在本节课上，学生新接触到量筒、电子秤、秒表以及玻璃棒，并且还要让学生认识到控制变量的重要性。但是由于学生对控制变量较为陌生，改为对“游戏公平”的理解，这样更有利于学生进行实验的设计。

（2）在开始上课的时候主要是用演示的方法让学生了解如何称取100ml水、电子秤称量时的注意事项。自己制定实验的步骤，如何使游戏更加公平一些。培养学生控制变量的意识。

3.溶解与加热

（1）实验多种使用的是不同温度的水，用电子秤称量的溶解物质的量是相同的，使用的是在不同温度都搅拌的方法，学生记录溶解的时间。

4.溶解的多与少

（1）学生自己使用电子称、量筒、秒表设计实验。结合生活中吃零食的情况猜想100ml水是否能一直溶解物质。如何制定探索这个溶解量的方法。根据自己的实验结果和别组同学的实验结果，总结本节课的学习内容。

（2）将自己的实验数据与科学记录的实验数据进行对比，改进自己的实验。

教学反思：

1.不一样的溶解

在本节课的教学中，发现对学生的理解能力不太了解。刚开始安排的是高锰酸钾溶解的演示实验，但效果较差，学生的兴趣点不高。在后面的班级把高锰酸钾的演示实验变成了学生自己做实验，并且让学生观察高锰酸钾颗粒的形状。学生不能理解“均匀”、“透明”。但是下面糖、盐、味精和小苏打的实验没办法完成。这一节让学生实验的是一次性透明杯子，没有教学生用量筒量取100ml水，用的是烧杯量取水，这可能造成后期再用量筒称量水的困惑。并且用于溶解高锰酸钾的水温度较高，用40℃左右的水就能观察到现象。

所以在下次教学的时候，应该先考虑学生对“均匀”、“透明”的理解，并且控制好时间。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/d3e7f4dd031ca300a6c30c22590102020640f2da.html