高中信息技术学科育人计划

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高中信息技术学科育人计划



一、指导思想

习近平总书记对青年学生成长成才提出了一系列富有创见的新思想新观点新论断新要求，深刻回答了“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”，“如何认识青年学生、如何教育引领青年学生、如何发挥青年学生作用”等一系列重大问题，形成了思想深邃、内涵丰富、科学完整的思想理论体系，是习近平总书记教育思想的重要组成部分，是对中国特色社会主义教育理论的进一步丰富和发展。

普通高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。 二、工作目标

1.发挥教师在本学科教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，注重学生的实践操作能力，挖掘对本学科感兴趣的学生，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处。

2.根据普通高中信息技术课程标准（ 2017年版）学科要求，寻找发现学生的发展潜能，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求。

3.发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生


活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。

4.根据学校申示要求，全面提升本学科教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，做到学校“三全育人”的工作目标。

5.深入贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。 三、学科基本情况

1.综合性，高中信息技术除了涉及计算机技术之外，还涉及许多其他学科，如审美艺术、环境、语文、数学、软件开发等，具有综合性特点。信息技术课程为实现学生的全面发展而设置，既有充实的技术内涵，又突出其丰富的文化价值，具有人文的特性。

2.基础性，高中信息技术课程的基础性表现在：要关照全体学生全面发展，“为造就高素质劳动者、数以千计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。

3.工具性，信息技术不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。从未来来看，它更是信息时代公民进行终身学习不可或缺的工具和环境。

4.实践性，高中信息技术课程的上机课时不应少于总学时的70%。在教学中，我们也不难发现，实践是培养与提升学生信息素养的有效途径。

5.开放性，开放性是指学习的对象及所提供的平台都是开放的。这与信息技术发展速度快、知识更新周期短的特点相适应。

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