古诗咏鹅

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新基础教学教案设计

学校

课题



班级 教时



学科 日期



一、制定依据： 1、内容分析：

这是小朋友进入小学学习的第一首古诗，因此，这首诗的教学开篇既要兼顾一年级学生的年龄特点，同时要让学生对古诗有一个初步的认识。结合学生的特点，可以用猜谜的方式引入：“头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。”让学生猜猜是什么动物。 二、学生实际：

这一批孩子，家长从小陪他们读绘本阅读，念英语，相对来说，古诗没有以往的学生会背的多。

二、教学目标：

1、能借助拼音正确朗读古诗，熟读成诵。 2、能在教师的指导下，大致了解古诗的内容。

3、能想象白鹅在绿水中引吭高歌及自在戏水的动人画画。

教学过程： 时间

教学环节 一、谜语引出古诗

教师活动

1、“头戴红帽子，身穿白袍子，说

学生活动

学生交流

设计意图 低年级学生对猜谜是最喜欢的。注意学生回答的规范性。

话伸脖子，走路摆架子。”猜猜是什么动物？ 2、板书：咏鹅



二、初步感知，听教师朗读古诗。

读通古诗

2、教师出示古诗，学生逐句跟读，

把古诗读正确。

3、教师标注停顿，再次带领学生朗读，注意诗句中的停顿，把古诗读通顺。

4、教师对照课文插图，讲解古诗的意思.



学生跟读、古诗对仗工仿读，自读 整，平仄有

序，读来琅琅上口，独具韵律美和节奏美，只有通过朗读才能把这种美体现出来。






三、指导朗读，1、学生挑战读古诗，师生一起评一背诵古诗。

评。

2、学生表演读古诗。

3、对照课文插图，试着背诵古诗。



采用小朋友喜闻乐见的表演读、比赛读等形式，使学生读出古诗的节奏、韵味，从中自然地接受了古诗语言美的熏陶，也增强他们学习古诗的兴趣。





反思重建：

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