线段的认识及画法

2023-04-22 05:02:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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线段,画法,认识
鄞州区实验小学电子备课文稿

教学内容

线段的认识及画法

教学课时

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教学目标（含重、难点）：

1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。 2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

3、培养学生的观察、想象、操作能力，合作意识及运用知识解决实际问题的能力。重难点：学会量线段、画线段的方法。

教学过程（含板书设计）：

一、复习导入、

教学调整：

手掌宽约（）厘米一拃长约（）厘米一步长约（）厘米

二、探究新知

1、感知线段的直。

师：孩子们，谁愿意来量一量这条绳子的长度？生：绳子不是直的，不能量。

师：说得真好，对于弯的东西，我们很难用直尺准确测量出它的长度。

你觉得桌上哪些东西是直的？

学生迅速找出自己认为是直的东西。

师：请大家互相检查谁拿对了，谁拿错了，并且互相纠正。 2、感知线段的两个端点。

师：请大家再看一看、摸一摸那些直的东西，除了直以外，你还发现了什么？

学生自由发言。

师：假如从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，我们把这两个点叫做端点。像书本的边、直的吸管那样都有两个端点。

3、从实例理解线段。教师演示拉紧一条线

师：像这样拉紧的一段线可以看作一条线段。

学生拿出课前准备好的线照着做，感知什么是线段。

师：黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。还有哪些东西可以看成是线段？

学生交流。

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鄞州区实验小学电子备课文稿

师：同学们知道线段都有什么特点？学生汇报。小结:

(1)线段是直的。 (2)线段有两个端点。 (3)线段可以量出长度。

师：现在你认识线段了吗？请你指出下面哪些是线段？

4、量线段和估线段。

让学生量量课本上面线段的长度，并说说量法。

小结量法：先把尺子上的“0”刻度线对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。

教师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短。

学生自由发表想法。

学生通过用尺子度量，发现两条线段是一样长的。

小结：不太长的线段通常用厘米或米可以量出它的长度。而生活中的线段有时需要估计一下，有时又要通过实践来得出正确的结论。另外，同样长的两条线段，往往人们觉得竖放比横放长，这是视觉的误差，同学们在生活中要注意这个问题。

5、画线段。

师：认识了线段，能不能自己画一条3厘米长的线段呢？应该怎么画？

学生尝试画3厘米长的线段，并说出画法。

生1：从尺的刻度0开始画起，画到3厘米的地方。师：谁也是这么画的？再来说一说。师：还可以怎么画？

生2：从刻度1画到刻度4。生3：从刻度2画到刻度5。

师：刻度尺有不同的标记方法，只要掌握方法就能准确画出线段。

三、拓展延伸

下面是一些测量长度的工具。

四、知识应用 1、画一画。

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