种子课

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《种子课》读书感想

各位老师好：

假期读了著名小学数学名师，省特级教师俞正强老师的《种子课》，我代表我们低段数学组介绍一下我们组对这本书的一些粗浅看法。

这本书主要分为上篇和下篇，上篇基本上分享给我们的关于课，而下篇分享给我们的是关于学生和教师的。

先看上篇的，什么是种子课呢？习惯上我们把课按知识属性分为概念课、计算课等等；按教学要求分为新授课、练习课、复习课等等。而这本书俞特主要把课分为“种子课”和“生长课”。对课的这种分法，思想起源于柳宗元《种树郭橐驼传 》

再来看看下篇。第一部分讲的是关于学生的。在小学里，平面图形都是封闭图形，正确的回答应该是“不是圆，理由是“不封闭”。但是课堂上有的同学就说这是一个“破圆”。

《教学设计能力发展的三个阶段》，文中记录，三个阶段是： 三个阶段的阐述，让你自己去反思你到达了哪个阶段，你崇拜哪个阶段的教师，甚至会因此而带点愧疚或自责的情绪，但书里，却又很快地安慰你：教学法都是好的，关键看是否适宜，而教学设计本身就是一种方法的展开而已。恰似又为自己找到了原谅自己的借口。所以，书本里，作者用“跳一跳，摘苹果”来描述老师应该如何设计问题设计教学，我想作者也正是用这种理念，写出了如此一本接地气却又不失高度的书，让人膜拜！

在教师这条路上，知道自己还有很多方面的不足，但看完书后，会觉得：还有三十年到三十五年的时间可以慢慢去学习慢慢去探索！

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