让核心素养在词语教学中落地生根

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让核心素养在词语教学中落地生根

作者：康凌云

来源：《江苏教育》2017年第11期

【摘要】正确理解和运用语言文字是学生语文核心素养的重要组成部分。教学中，教师应结合语境，让学生理解词语意思；依托文本，增加学生词汇积累；运用词语，领悟词语意蕴。 【关键词】词汇教学；领悟；积淀；运用

【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）41-0070-02 1.联系语境，理解词语意思。

教学中，结合相关语境，可以帮助学生有效、准确地领悟词语的意思。上海师范大学李海林教授说过：“语文老师的一个重要职责，就是带领学生沉入词语的感性世界。”在词语教学中，联系上下文，联系具体语境，联系学生生活，有助于学生更好地理解词语。那么，如何引领学生在具体的语境中体会词语的意蕴呢？

一位教师在教学苏教版三下《放飞蜻蜓》一文中“七嘴八舌”一词时，是这样处理的： 出示：孩子们七嘴八舌地抢着说“吃草”“吃树叶”“吃泥土”。

师：这里的“七嘴八舌”是怎样的“说”呢？我请几个同学站起来，分别说说蜻蜓吃的食物。 结果这几个学生没听懂教师的要求，同时读了这句话。 师追问：这是“七嘴八舌”吗？

生1：这不叫“七嘴八舌”，而是“异口同声”。 师再问：怎样说才是“七嘴八舌”地说呢？ 生2：应该是争先恐后，各说各的。 师：再请刚才几个同学表演一下。

这次，这几名学生不再同时说了，有的说“吃草”，有的说“吃树叶”，有的说“吃泥土”，营造了人多嘴杂的情境。

学生在教师精心创设的情境中，领悟了“七嘴八舌”的意思。教者再趁热打铁，让学生用“七嘴八舌”说一句话，如此，学生对词语的运用也就水到渠成了。

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