四时田园杂兴(其三十一)(7)

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学科 课题名称 难点名称

朱远云 语文

年级/册

五年级〔下〕

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8月4日 部编版

第一单元 1 古诗三首《四时田园杂兴》(其三十一)



引导学生借助注释理解古诗的大意，想象画面，感受田园生活带来的情趣。



从知识角度分析为什么难

难点分析

从学生角度分析为什么难

这首诗中，对于有些没有亲身接触过田园生活的学生较难理解，因为有些学生缺少了情感经验和生活经验。

引导学生借助注释理解古诗的大意，通过理解诗句，想象画面，感受田园生活带来的情趣，具有一定的难度。

难点教学方法



通过情境诵读和借助注释理解古诗的大意，去想象画面，感悟诗人对田园生活的喜爱和向往。

教学环节 教学过程

一、用本单元主题导语导入：

冰心奶奶曾说过“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆〞。同学们，和我一起学习古代诗人范成大的作品《四时田园杂兴》(其三十一)，借助注释理解古诗的大意，并想象画面，感受田园生活带来的情趣吧。

导入




二、走进作者 1. 作者简介

范成大: 字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人〞。 2. 释题。

〔1〕现在请同学们读一读诗题目：《四时田园杂兴》(其三十一)，请大家注意：

“杂〞平舌音。 “兴〞读第四声。

“四时〞是四季的意思。 “杂兴〞是随兴而写的诗。 〔2〕读了诗题目，你猜猜题目的意思是什么？

对！诗题目的意思是诗人范成大随兴而写的关于乡村四季不同的田园景色的诗。 三、初读古诗

下面请同学们自由朗读古诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。

过渡：好，同学们读得真不错！下面我们一起去探究一下古诗的大意吧。 四、品读赏析想象 1. 学习方法：

同学们，你们了解古诗的大意吗？我们学习古诗要借助诗句旁边的注释，读懂重点字词的意思，把这些词的意思串连起来就是每句诗的意思；再把每句诗的大意用自己的话连起来说，就是整首诗的意思。

过渡：让我们一起走进诗中，读句子，想画面，了解大意，体会其中的乐趣吧！ 2. 请听古诗视频朗读。

3. “昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。〞

知识讲解

〔1〕请同学们结合书中的注释说说“耘田、绩麻、各当家〞指的是什么？

〔说得真好！〕

〔难点突破〕

“耘田〞就是在田间除草； “绩麻〞指的是把麻搓成线； “各当家〞就是各忙各的农活。

〔2〕再读一读这两句古诗，结合书中的注释你仿佛看到了什么画面？

是呀，我们仿佛看到了农村的男人们白天在田间除草，女人们夜里在家里搓麻线。 3. “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。〞

〔1〕你们能结合书中的注释说一说“解、供、傍、阴〞分别是什么意思吗？

“解〞就是理解，懂得；“供〞是从事；“傍〞是靠近；“阴〞是树萌的意思。 〔2〕读完这两句诗后，说说你眼前浮现出怎样的画面？体会其中的乐趣。〔课后第2题〕

你们说得真好！读完这两句诗后,我眼前浮现出了那些孩子蹲在树荫下学着大人的样子种瓜呢！看，他们有的拔草，有的挖坑，有的捧着瓜苗正准备埋进坑里。他们一本正经、有模有样,真是太有趣了! 4. 我喜欢大人的勤劳，我喜欢孩子们的天真可爱。让我们边看图边填空，再试着背一背这首诗吧！(读得真棒！) 五、主题概括

《四时田园杂兴》(其三十一〕描写了乡村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景，赞美了乡村劳动人民的辛勤劳作，以及儿童的天真可爱。 六、板书设计

◎诗中的“儿女〞和“童孙〞给你留下了怎样的印象？请看着板书说说诗的大意吧。

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