人教统编版语文五年级上册 第一单元 落花生 双减分层作业设计案例 样例

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单元名称 作业类型

第一单元

课题

2.落花生 作业内容

1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

我家后园闲置的半mǔ空地，在bō种、jiāo水后收获了花生。母亲fēn fù在茅tínɡ里过节。我们tán论着花生，哥哥说它可以zhà油，父亲说它不像桃子、石榴、苹果惹人爱mù，而是ǎi ǎi地长在地上，挖起来才知道有没有果实。

节次



题目来源

意图：基础生字，美观书写 来源：新编



2.课文围绕“落花生”写了四件事，请分别用一个字概括。 （ ）花生→（ ）花生→（ ）花生→（ ）花生

基础性作业 （必做）

意图：梳理内容，概括大意 来源：新编

3.阅读片段，完成练习。

父亲 说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你

意图：理解内容，体会写法

们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来

来源：新编

才知道。”

（1）作者运用借物喻人的手法，突出了花生（ ）的可贵品格。 （2）在文中横线上填写恰当的提示语。


1.品读语句，句子中的加点字可否删去？说说你对这句话的理解。

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 意图：品味语言，表达观点 ．

来源：新编 ____________________________________________________________

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2.积累拓展。《落花生》是一篇叙事散文，作者借落花生这一常见事物，从其生长特点领悟到做人的深刻道理，这就是借物抒情。其实，在古人眼中，动植物和人也是有共同之处的，比如罗隐的《蜂》，王冕的《墨梅》。请你查阅资料，将诗歌补充完整，体会古诗中蕴含的精神品格。

蜂 墨梅

唐·罗隐 元·王冕 不论平地与山尖， 我家洗砚池头树， ______________。 朵朵花开淡墨痕。 采得百花成蜜后， ______________， ______________？ ______________。 3.思辨探究。生活是一本无字“书”，在当今社会，你是想做花生这样的人，还是想做桃子、苹果、石榴那样的人？为什么？

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拓展性作业 （选做） 意图：拓展古诗，明确道理 来源：新编

意图：联结运用，表达训练 来源：新编

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