舞蹈课教学设计

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舞蹈课教学设计 课程纲要

课程类型：艺术类 授课对象：初中生 开发 的背景和依据：

随着素质教育浪潮的高涨，学生的各方面素质的培养，就显的尤为重要。现在的家长，已经不再象过去那样，只要求孩子学习好，其他方面不用管。他们已经完全转变了观念，更注重的是孩子的能力培养，修养培养，以及兴趣培养。所以，家长们都给孩子选择了各种各样的培训班，比如：舞蹈班，美术班，写字班，英语班等等。针对这种状况，我们学校专门为学生们提供了发挥才能，培养兴趣的机会，开设了舞蹈班。对于女孩子来说，气质是尤为重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修养，参加这个班也是不错的选择。 一、 课程目标

1． 倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合能力。 2． 训练学生的肢体，培养学生的身体协调性，能够掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。 3． 在培训期间，能够学会至少三种舞蹈：健美操、民族舞、现代舞。让学生在学习的过程中，体验到舞蹈的快乐。 二、 课程形式安排

每周三下午第三节课，针对爱好舞蹈的中学生开设。 其理论依据与方法手段如下：

1． 理论依据：全体学生强调自主合作交流，一切以学生发展为出发点，切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。 2． 方法手段：

第一：以自编教材为载体，开设一周一节的舞蹈班

第二：发挥学生的优势，也发挥集体备课的作用，根据学生 特点灵活处理。 三、 课程内容安排： 1．基本功练习 2.基本功练习 3.基本功练习 4.健美操基本舞步练习 5.健美操基本舞步练习 6.健美操基本舞步练习 7 .健美操 8 .健美操 9. 健美操 10. 健美操 11.民族舞基本步练习 12.民族舞基本舞步练习 13.民族舞基本舞步练习 14. 民族舞 15.民族舞 16 . 民族舞 17 .现代舞 18. 现代舞 19 .现代舞 20. 汇报演出 四、 课程实施建议：

1． 让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中，感受舞蹈的魅力。

2． 在教学过程中，应以学生为主体，调动学生的 积极性，让学生在自主的 活动中体验，探究，创新，以获得真情实感。

3． 将肢体语言和艺术紧密的结合到一起。 4． 师生共同合作，一切从学生出发。 五、 课程评价通过校本课程的教学，使学生比以前更自信，能勇敢的在众人面前尽情的表演、表达自我，而具有艺术或体能天赋的学生，因此有较多的机会去尝试 ，所以更有机会使自己的潜能得到发挥，而不至于被埋没。不仅是学生得益，对教师而言，校本课程的开发，不仅扩大了教师的视野，提供教师一个反省个人教育理念的机会，并形成了新的教育理念，提高了教师的课程意识和课程开发的能力，改进了教师的教学技巧，而且对学生的看法和对待学生的方式也发生了变化，同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高。最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要，自我要求也越来越高。教师不仅看重教学这份工作，而且热切地想把这份工作做好。校本课程的开发使师生共同受益。




附---《走进羌族》教学设计 一、教学内容

１、羌族舞的各种手形、手位，基本动作等。

２、羌族舞组合：《沙朗歌庄》

３、创编练习 二、教学目的

１、通过羌族舞的教学，使学生初步了解羌族舞蹈的基本风格，基本造型，动作 韵律特点等。

２、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，不断提高自身鉴赏和舞蹈 表演的能力。

３、让学生对自己所学的动作融会贯通，学会简单的创编。 ４、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。 三、教学重点

１、了解羌族舞蹈特有的舞姿造型特点与舞蹈韵律感。 ２、正确、熟练地掌握羌族舞的基本动作，完成组合学习。 四、教学难点

１、连贯、准确、优美地完成动作，情绪表达恰当，准确把握舞蹈的风格与韵律。 ２、自由创编活动，培养学生自主能力，在活动中充分的感受美，体验美。 五、课时安排 一课时

六、教具准备

VCD 电视机录音机 磁带 羌族风俗资料等

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